Shaping Spaces
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Καραμπατζάκη, Αλεξάνδρα Άρτεμις
Karampatzaki, Artemis Alexandra
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Πολυτεχνική Σχολή. Τμήμα Αρχιτεκτόνων Μηχανικών
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
ανάπλαση της αυλής του 11ου
Δημοτικού σχολείου Δράμας
Περιγραφή
Η παρούσα διπλωματική εργασία ασχολείται με τον σχεδιασμό αρχιτεκτονικών επεμβάσεων στον σχολικό χώρο του 11ου Δημοτικού Σχολείου Δράμας, εφαρμόζοντας συμμετοχικές διαδικασίες. Στόχος της εργασίας είναι η δημιουργία μιας νέας συνθήκης για τον προαύλιο χώρο του σχολείου, η οποία να ανταποκρίνεται στις ανάγκες και τις προσδοκίες των χρηστών του χώρου, δηλαδή των μαθητών.Η εργασία αυτή αποτελεί συνέχεια του ερευνητικού ερωτήματος με τίτλο «Σχολική Αρχιτεκτονική - Ο σχεδιασμός του χώρου ως συλλογική δράση: Το παράδειγμα των Baupiloten», το οποίο εξετάζει διάφορες πηγές έμπνευσης και θεωρητικής υποστήριξης για τον σχεδιασμό σχολικών χώρων. Η έρευνα βασίζεται σε τρεις κύκλους εργαστηρίων, μέσω των οποίων καταγράφονται και αναλύονται τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι χρήστες του σχολείου στον προαύλιο χώρο.Μέσα από τη χρήση διαφορετικών υφών, υλικών και ορίων, δημιουργείται ένας νέος, ανανεωμένος προαύλιος χώρος, ο οποίος στοχεύει να βελτιώσει την καθημερινότητα των μαθητών και να ενισχύσει τη συλλογική τους εμπειρία στο σχολικό περιβάλλον. Ο συμμετοχικός σχεδιασμός χρησιμοποιήθηκε ως έναυσμα για τον αρχιτεκτονικό σχεδιασμό και όχι ακριβώς όπως οι προτάσεις των χρηστών. Οι ιδέες και οι παρατηρήσεις τους αποτέλεσαν πηγή έμπνευσης, δίνοντας κατευθύνσεις για την ανάπτυξη ενός σχεδίου που να ανταποκρίνεται στις πραγματικές ανάγκες και προσδοκίες τους.Η μελέτη περιλαμβάνει την καταγραφή των υφιστάμενων συνθηκών και των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι χρήστες του σχολείου στον προαύλιο χώρο. Με βάση τις πληροφορίες που συλλέχθηκαν, προτάθηκαν συγκεκριμένες επεμβάσεις που περιλαμβάνουν τη χρήση διαφόρων υλικών, υφών και χωρικών ορίων για τη δημιουργία ενός καινούριου, ανανεωμένου προαύλιου χώρου. Οι επεμβάσεις αυτές στοχεύουν στην ενίσχυση της αλληλεπίδρασης, της δημιουργικότητας και της ασφάλειας των μαθητών. Η συμμετοχή των χρηστών στον σχεδιασμό διασφαλίζει ότι οι επεμβάσεις ανταποκρίνονται στις πραγματικές τους ανάγκες και προσδοκίες, καθιστώντας το έργο όχι μόνο λειτουργικό αλλά και βιώσιμο.Η ανάπλαση της αυλής του 11ου Δημοτικού Σχολείου Δράμας επιδιώκει να αναδείξει τη σημασία του σχολικού χώρου ως χώρου συλλογικής δράσης και δημιουργικής έκφρασης, προσφέροντας παράλληλα ένα λειτουργικό και αισθητικά ευχάριστο περιβάλλον. Η εργασία αυτή προτείνει μια καινοτόμο προσέγγιση στην αρχιτεκτονική σχεδίαση σχολικών χώρων, που μπορεί να αποτελέσει πρότυπο για μελλοντικά έργα αναπλάσεων.
This thesis deals with the design of architectural interventions in the school space of the 11th Primary School of Drama, utilizing participatory processes. The aim of the work is to create a new condition for the school’s courtyard that meets the needs and expectations of the users of the space, namely the students. This work is a continuation of the research question titled «School Architecture - The Design of Space as Collective Action: The Example of Baupiloten,» which examines various sources of inspiration and theoretical support for the design of school spaces. The research is based on three cycles of workshops, through which the problems faced by the users of the school in the courtyard are recorded and analyzed. By using different textures, materials, and boundaries, a new, renovated courtyard space is created, aiming to improve the daily life of students and enhance their collective experience in the school environment. Participatory design was used as a starting point for the architectural design and not exactly as per the users’ proposals. Their ideas and observations served as a source of inspiration, providing directions for developing a plan that meets their real needs and expectations. The study includes the documentation of existing conditions and the problems faced by the school users in the courtyard. Based on the information collected, specific interventions were proposed, involving the use of various materials, textures, and spatial boundaries to create a new, renovated courtyard space. These interventions aim to enhance interaction, creativity, and safety for the students. User participation in the design ensures that the interventions meet their actual needs and expectations, making the project not only functional but also sustainable. The redevelopment of the courtyard of the 11th Primary School of Drama seeks to highlight the importance of the school space as a space for collective action and creative expression, while also providing a functional and aesthetically pleasing environment. This work proposes an innovative approach to the architectural design of school spaces, which can serve as a model for future redevelopment projects.
This thesis deals with the design of architectural interventions in the school space of the 11th Primary School of Drama, utilizing participatory processes. The aim of the work is to create a new condition for the school’s courtyard that meets the needs and expectations of the users of the space, namely the students. This work is a continuation of the research question titled «School Architecture - The Design of Space as Collective Action: The Example of Baupiloten,» which examines various sources of inspiration and theoretical support for the design of school spaces. The research is based on three cycles of workshops, through which the problems faced by the users of the school in the courtyard are recorded and analyzed. By using different textures, materials, and boundaries, a new, renovated courtyard space is created, aiming to improve the daily life of students and enhance their collective experience in the school environment. Participatory design was used as a starting point for the architectural design and not exactly as per the users’ proposals. Their ideas and observations served as a source of inspiration, providing directions for developing a plan that meets their real needs and expectations. The study includes the documentation of existing conditions and the problems faced by the school users in the courtyard. Based on the information collected, specific interventions were proposed, involving the use of various materials, textures, and spatial boundaries to create a new, renovated courtyard space. These interventions aim to enhance interaction, creativity, and safety for the students. User participation in the design ensures that the interventions meet their actual needs and expectations, making the project not only functional but also sustainable. The redevelopment of the courtyard of the 11th Primary School of Drama seeks to highlight the importance of the school space as a space for collective action and creative expression, while also providing a functional and aesthetically pleasing environment. This work proposes an innovative approach to the architectural design of school spaces, which can serve as a model for future redevelopment projects.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Σχολικό κτίριο, Σχολείο, Σχολική αυλή, Υπαίθριος χώρος, Όριο, School building, School, Schoolyard, Outdoor area, Limit
Θεματική κατηγορία
Αστικός σχεδιασμός, Urban design
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Πολυτεχνική Σχολή. Τμήμα Αρχιτεκτόνων Μηχανικών
Όνομα επιβλέποντος
Φιλοξενίδου, Κορνηλία
Εξεταστική επιτροπή
Κοτζιά, Κατερίνα
Γαλανός, Κάρολος
Φιλοξενίδου, Κορνηλία
Γαλανός, Κάρολος
Φιλοξενίδου, Κορνηλία
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Πολυτεχνική Σχολή
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
48
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States