Το θεατρικό παιχνίδι ως εκπαιδευτικό εργαλείο ενδυνάμωσης κοινωνικών δεξιοτήτων σε μαθητές με νοητική αναπηρία.
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Χήτας, Βασίλειος
Chitas, Vasileios
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Η παρούσα μελέτη έχει ως στόχο να ερευνήσει την χρήση του θεατρικού παιχνιδιού ως εκπαιδευτικού εργαλείου για την ενδυνάμωση των κοινωνικών δεξιοτήτων σε μαθητές με νοητική αναπηρία. Στην έρευνα συμμετείχαν 5 παιδιά με ελαφριά νοητική αναπηρία και αξιολογήθηκαν οι κοινωνικές τους δεξιότητες μέσα στην θεατρική ομάδα, κατά τo πρώτο και το ενδέκατο μάθημα θεατρικού παιχνιδιού, σε σύνολο έντεκα σχεδιασμένων μαθημάτων. Τα αποτελέσματα ήταν ελπιδοφόρα, αφού διαπιστώθηκε ότι τα παιδιά τα οποία συμμετείχαν στη έρευνα σημείωσαν βελτίωση τους τομείς της κοινωνικότητας, της συναισθηματικής οργάνωσης και στο πεδίο των διαπροσωπικών σχέσεων, που αποτελούσαν και τους τρείς άξονες του ερευνητικού εργαλείου. Επιβεβαιώνεται έτσι ότι το θεατρικό παιχνίδι και οι διαδικασίες εμπλοκής στην θεατρική δράση συμβάλλουν σημαντικά στην αναβάθμιση του κοινωνικού προφίλ των συμμετεχόντων μέσα από ένα οριοθετημένο πλαίσιο επικοινωνίας.
The present study aims to investigate the use of theatrical play as an educational tool to strengthen social skills in students with intellectual disabilities. In the research, 5 children with mild intellectual disabilities participated and their social skills were evaluated in the theater group, during the first and eleventh lesson of theater play, in a set of eleven planned lessons. The results were promising, since it was found that the children who participated in the research showed an improvement in the areas of sociability, their emotional organization and in the field of interpersonal contact, which were all three axes of the research tool. It is thus confirmed that the theatrical play and the processes of involvement in the theatrical action contribute significantly to the upgrading of the social profile of the participants through a limited communication framework.
The present study aims to investigate the use of theatrical play as an educational tool to strengthen social skills in students with intellectual disabilities. In the research, 5 children with mild intellectual disabilities participated and their social skills were evaluated in the theater group, during the first and eleventh lesson of theater play, in a set of eleven planned lessons. The results were promising, since it was found that the children who participated in the research showed an improvement in the areas of sociability, their emotional organization and in the field of interpersonal contact, which were all three axes of the research tool. It is thus confirmed that the theatrical play and the processes of involvement in the theatrical action contribute significantly to the upgrading of the social profile of the participants through a limited communication framework.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Θεατρικό παιχνίδι, Νοητική αναπηρία, Κοινωνικές δεξιότητες, Συναισθηματική οργάνωση, Διαπροσωπικές σχέσεις, Theatrical play, Intellectual disability, Social skills, Emotional organization, Interpersonal relationships
Θεματική κατηγορία
Εκπαίδευση
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Όνομα επιβλέποντος
Σούλης, Σπυρίδων-Γεώργιος
Εξεταστική επιτροπή
Σούλης, Σπυρίδων-Γεώργιος
Μορφίδη, Ελένη
Νικολάου, Σουζάνα
Μορφίδη, Ελένη
Νικολάου, Σουζάνα
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής.Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
138 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States