Πατρογονικές εστίες και σχολικές διαδρομές "ξένες οικογένειες στο Ελληνικό σχολείο"
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Κολόκα, Αφροδίτη
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Φιλοσοφική Σχολή. Τμήμα Φιλοσοφίας
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
απόψεις γονέων 1ης γενιάς
views of 1st generation parents
views of 1st generation parents
Περιγραφή
O 21ος αιώνας καλείται να αντιμετωπίσει τις έννοιες διαπολιτισμικότητα και πολυπολιτισμικότητα. Οι έννοιες αυτές κυριαρχούν στον τομέα της εκπαίδευσης, λόγω του αυξανόμενου ποσοστού στο εκπαιδευτικό σύστημα της Ελλάδας των παιδιών που κατάγονται από ξένες χώρες και αντιμετωπίζουν προβλήματα προσαρμογής. Τόσο το σχολικό περιβάλλον όσο και οι εκπαιδευτικοί καλούνται να προσαρμοστούν στις νέες συνθήκες, αναγνωρίζοντας τη διαφορετικότητα όσον αφορά την ταυτότητα των μαθητών. Η ισοτιμία στις μορφωτικές ευκαιρίες, η αποδοχή της διαφορετικότητας αλλά και ο σεβασμός στην ετερότητα είναι απαραίτητα στο πλαίσιο μιας παγκοσμιοποιημένης κοινωνίας. Υπό το πρίσμα αυτό, οι επικρατούσες συνθήκες οικονομικής και προσφυγικής κρίσης στον ελλαδικό χώρο καθιστούν αναγκαία τη διερεύνηση της επικρατούσας αντίληψης γύρω από την εθνοπολιτιστική ετερότητα.
Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να πραγματοποιηθεί μία διερεύνηση των απόψεων των γονέων των μαθητών που κατάγονται από ξένη χώρα και έχουν εκπαιδευτεί σε ξένο εκπαιδευτικό σύστημα, σχετικά με θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, καθώς επίσης να εξεταστεί κατά πόσο είναι εφικτό από τους ίδιους να διατηρήσουν τη πολιτισμική τους ταυτότητα σε μια ξένη χώρα. Ως μέθοδος επιλέχθηκε η ποιοτική ανάλυση ενώ ως ερευνητικό εργαλείο επιλέχθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη σε 15 γονείς αλλοδαπών μαθητών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Από την συνέντευξη αυτή, προέκυψε ότι η πλειοψηφία των γονέων αναγνωρίζει την επαρκή εφαρμογή της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης στο ελληνικό σχολείο αλλά και την επάρκεια αυτής στη χώρα καταγωγής τους. Επίσης, οι ερωτώμενοι κατά πλειοψηφία, ανέφεραν ότι τα παιδιά τους δε βίωσαν σε μεγάλο βαθμό προβλήματα αποδοχής από τους συμμαθητές τους, ωστόσο αναγνωρίζουν ότι η παράδοση, η γλώσσα και η οικονομική κατάσταση αποτελούν σοβαρές αιτίες δημιουργίας προβλημάτων ένταξης. Όπως θα αναλυθεί παρακάτω, οι ερωτώμενοι δήλωσαν ότι προσπαθούν να πετύχουν την μετάδοση των πολιτισμικών αξιών και όσα εκείνοι βίωσαν σαν θετικά στο σχολείο τους σε σχέση με το ελληνικό σχολείο που φοιτούν τα παιδιά τους. Οι ερωτώμενοι, τέλος, υποστήριξαν ότι χρήζει βελτίωσης το πολυπολιτισμικό μοντέλο που εφαρμόζεται. Επομένως, κρίνεται αναγκαία η αναθεώρηση του εκπαιδευτικού συστήματος της χώρας έτσι ώστε να επιτευχθεί η βελτίωση των εκπαιδευτικών πρακτικών και κατ’ επέκταση οι μαθητές να αποκτήσουν γνώσεις και δεξιότητες που θα τους καταστήσουν εφάμιλλους και ισάξιους με τους γηγενείς μαθητές. Έτσι, θα αναγνωρίζουν τα δικαιώματά τους και θα τα προασπίζονται με κάθε ευκαιρία.
The 21st century has to face the concepts of interculturalism and multiculturalism. These concepts are predominant in the field of education, due to the increasing percentage in the Greek education system of children who come from foreign countries and face adjustment problems. Both the school environment and teachers have to adapt to new approaches, recognizing students' differentiated identities. Equality in educational opportunities, acceptance of diversity and respect for otherness are essential in the context of a globalized society. In this light, the prevailing conditions of economic and refugee crisis in Greece make it necessary to investigate the prevailing perception around ethnocultural heterogeneity. This thesis aims at investigating the views of parents of students from foreign countries who have been trained in a foreign education system, on issues of intercultural education. Qualitative analysis was selected and the semi-structured interview was used as a research tool in 15 parents of foreign students attending Primary and Secondary Education. It has turned out that the majority of parents recognize the adequate implementation of intercultural education in Greek schools but also its adequacy in their country of origin. Also, the majority of respondents mentioned that their children did not experience much acceptance problems from their classmates, but acknowledged that tradition, language and the financial situation are serious causes of integration problems. Finally, the respondents mentioned that the multicultural model needs further improvement. Therefore, it is necessary to review the educational system of the country so as to improve the educational practices for the provision of students with knowledge and skills that will make them equal and equal with the native students. Thus, they will recognize their rights and defend them at every opportunity.
The 21st century has to face the concepts of interculturalism and multiculturalism. These concepts are predominant in the field of education, due to the increasing percentage in the Greek education system of children who come from foreign countries and face adjustment problems. Both the school environment and teachers have to adapt to new approaches, recognizing students' differentiated identities. Equality in educational opportunities, acceptance of diversity and respect for otherness are essential in the context of a globalized society. In this light, the prevailing conditions of economic and refugee crisis in Greece make it necessary to investigate the prevailing perception around ethnocultural heterogeneity. This thesis aims at investigating the views of parents of students from foreign countries who have been trained in a foreign education system, on issues of intercultural education. Qualitative analysis was selected and the semi-structured interview was used as a research tool in 15 parents of foreign students attending Primary and Secondary Education. It has turned out that the majority of parents recognize the adequate implementation of intercultural education in Greek schools but also its adequacy in their country of origin. Also, the majority of respondents mentioned that their children did not experience much acceptance problems from their classmates, but acknowledged that tradition, language and the financial situation are serious causes of integration problems. Finally, the respondents mentioned that the multicultural model needs further improvement. Therefore, it is necessary to review the educational system of the country so as to improve the educational practices for the provision of students with knowledge and skills that will make them equal and equal with the native students. Thus, they will recognize their rights and defend them at every opportunity.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Διαπολιτισμικότητα, Πολυπολιτισμικότητα, Θεωρίες Bourdieu, Ελληνική πραγματικότητα, Interculturalism, Multiculturalism, Bourdieu theories, Greek reality
Θεματική κατηγορία
Διαπολιτισμικότητα
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Φιλοσοφική Σχολή. Τμήμα Φιλοσοφίας
Όνομα επιβλέποντος
Παπακωνσταντίνου, Παναγιώτης
Εξεταστική επιτροπή
Παπακωνσταντίνου, Παναγιώτης
Γκότοβος, Αθανάσιος
Μπενινκάζα, Λουτσιάνα
Γκότοβος, Αθανάσιος
Μπενινκάζα, Λουτσιάνα
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Φιλοσοφική Σχολή. Τμήμα Φιλοσοφίας
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Βιβλιογραφία: σ. 94-101
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
113 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States