Η εκπαιδευτική ρομποτική στην εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη και το περιβάλλον
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Κεραμίδα, Ειρήνη
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Η παρούσα έρευνα επικεντρώνεται στο θέμα της ορθής ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης και
ενεργοποίησης μαθητών/τριων νηπιακής ηλικίας πάνω σε περιβαλλοντικά ζητήματα της εποχής
μας, όπως επίσης και για θέματα αειφόρου ανάπτυξης. Πιο συγκεκριμένα μια σειρά
εργαστηρίων-δραστηριοτήτων σχεδιάστηκαν υπό το πρίσμα της Θεωρίας της Δραστηριότητας
και του Επεκτατικού Κύκλου Μάθησης. Κατά την διάρκεια των εργαστηρίων-δραστηριοτήτων
έγινε χρήση των συμμετοχικών μεθόδων: καταιγισμός ιδεών, διάλογος, εργασία σε ομάδες,
μελέτη περίπτωσης και σχεδιασμός αφίσας. Βασικό “εργαλείο” στα χέρια των παιδιών που
συμμετείχαν στην έρευνα αποτέλεσε η Εκπαιδευτική Ρομποτική. Στη έρευνα συμμετείχε στο
σύνολο του, το τμήμα νηπίων-προνηπίων δημόσιου νηπιαγωγείου της Α΄ Διεύθυνσης
Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αθήνας. Πιο συγκεκριμένα συμμετείχαν 20 μαθητές/τριες εκ των
οποίων 12 νήπια και 8 προνήπια.
Πέρα από το κομμάτι της ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης των μαθητών/τριων πάνω σε
σημαντικά περιβαλλοντικά ζητήματα και θέματα αειφορίας, γίνεται διερεύνηση της
αποτελεσματικότητας της Εκπαιδευτικής Ρομποτικής στην σχολική τάξη του Νηπιαγωγείου στα
εν λόγω θεματικά πεδία. Διερευνάται ο βαθμός που μπορεί η Εκπαιδευτική Ρομποτική να
χρησιμοποιηθεί ως αποτελεσματικό μέσο ευαισθητοποίησης και ενεργοποίησης των
μαθητών/τριων σε θέματα περιβάλλοντος και αειφορίας καθώς και οι αλληλεπιδράσεις που
λαμβάνουν χώρα κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων υπό το πρίσμα της θεωρίας της
δραστηριότητας.Το ερευνητικό υλικό αποτέλεσαν 6 ηχητικά αποσπάσματα συνολικής διάρκειας
7 ωρών και 25 λεπτών, φωτογραφικό υλικό από τις ρομποτικές κατασκευές των ομάδων, 4
αφίσες σχεδιασμένες από τους μαθητές/τριες, 20 μικρές ηχογραφημένες συνεντεύξεις. Το υλικό
αναλύθηκε μέσω του πακέτου λογισµικού ποιοτικής ανάλυσης Nvivo.
Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι η δημιουργική, ενδιαφέρουσα και διαδραστική φύση
της εκπαιδευτικής ρομποτικής συντέλεσε στην ενεργή συμμετοχή των παιδιών, στην ανάπτυξη
δεξιοτήτων και κυριότερα στην πολύπλευρη σύνδεση των περιβαλλοντικών ζητημάτων με την
αειφόρο ανάπτυξη και την επέκταση τους σε κοινωνικό και οικονομικό επίπεδο.
The present research focuses on the issue of proper information, awareness and activation of kindergarten students on environmental issues of our time as well as on issues of sustainable development. More specifically, a series of workshops-activities were designed in the light of the Cultural and Historical Activity Theory and the Expansive Learning Cycle. During the workshops-activities the participatory methods were used: brainstorming, dialogue, group work, case study and poster design. The main "tool" in the hands of the children who participated in the research was Educational Robotics. A class of a public kindergarten of the Athens Directorate of Primary Education participated in the research as a whole. More specifically, 20 students participated. Apart from the part of informing and sensitizing the students on important environmental issues and sustainability issues, the effectiveness of Educational Robotics in the Kindergarten classroom in these thematic areas is investigated. The extent to which Educational Robotics can be used as an effective means of enhancing environmental and sustainable awareness and activating students is explored, the interactions take place during the activities in the light of the Cultural and Historical Activity Theory. The research material consisted of 6 audio excerpts with a total duration of 7 hours and 25 minutes, photographic material from the robotic constructions of the groups, 4 posters designed by the students, 20 short recorded interviews. The material was analyzed using the Nvivo quality analysis software package. The results of the research showed that the creative, interesting and interactive nature of educational robotics has contributed to the active participation of children, to the development of skills and, above all, to the multifaceted connection of environmental issues with sustainable development and expansion at the social and economic level.
The present research focuses on the issue of proper information, awareness and activation of kindergarten students on environmental issues of our time as well as on issues of sustainable development. More specifically, a series of workshops-activities were designed in the light of the Cultural and Historical Activity Theory and the Expansive Learning Cycle. During the workshops-activities the participatory methods were used: brainstorming, dialogue, group work, case study and poster design. The main "tool" in the hands of the children who participated in the research was Educational Robotics. A class of a public kindergarten of the Athens Directorate of Primary Education participated in the research as a whole. More specifically, 20 students participated. Apart from the part of informing and sensitizing the students on important environmental issues and sustainability issues, the effectiveness of Educational Robotics in the Kindergarten classroom in these thematic areas is investigated. The extent to which Educational Robotics can be used as an effective means of enhancing environmental and sustainable awareness and activating students is explored, the interactions take place during the activities in the light of the Cultural and Historical Activity Theory. The research material consisted of 6 audio excerpts with a total duration of 7 hours and 25 minutes, photographic material from the robotic constructions of the groups, 4 posters designed by the students, 20 short recorded interviews. The material was analyzed using the Nvivo quality analysis software package. The results of the research showed that the creative, interesting and interactive nature of educational robotics has contributed to the active participation of children, to the development of skills and, above all, to the multifaceted connection of environmental issues with sustainable development and expansion at the social and economic level.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Περιβαλλοντική εκπαίδευση, Εκπαίδευση για την αειφορία, Εκπαιδευτική ρομποτική, Συμμετοχικές μέθοδοι, Θεωρία της δραστηριότητας, Επεκτατική μάθηση, Environmental education, Sustainability education, Educational robotics, Participatory methods,, Activity theory, Expansive learning
Θεματική κατηγορία
Περιβαλλοντική εκπαίδευση
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Όνομα επιβλέποντος
Πλακίτση, Αικατερίνη
Εξεταστική επιτροπή
Πλακίτση, Αικατερίνη
Κώτσης, Κωνσταντίνος
Γαβριλάκης, Κώστας
Κώτσης, Κωνσταντίνος
Γαβριλάκης, Κώστας
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Βιβλιογραφία: σ. 111-114
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
114 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States