Διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας σε παιδιά προσφύγων
Loading...
Date
Authors
Μίχου, Τζέσικα-Τζούλια
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Abstract
Type
Type of the conference item
Journal type
Educational material type
Conference Name
Journal name
Book name
Book series
Book edition
Alternative title / Subtitle
Διδακτικές προσεγγίσεις, εμπειρίες, προβλήματα
Description
Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να αναζητηθούν, να παρουσιαστούν και να
συζητηθούν οι κατάλληλες παιδαγωγικές και διδακτικές προσεγγίσεις για τη διδασκαλία της
ελληνικής ως ξένης/δεύτερης γλώσσας σε παιδιά με προσφυγικό υπόβαθρο. Αφού γίνει μια
σύντομη εισαγωγή στη σύγχρονη προσφυγική κρίση, όπως αυτή διαμορφώθηκε από το 2015 και
μετά στην Ελλάδα, περιγράφεται το επίσημο πλαίσιο εκπαίδευσης που οργανώθηκε για τα
παιδιά με προσφυγικό υπόβαθρο, καθώς και οι λόγοι για τους οποίους η κατάκτηση της γλώσσας
της χώρας υποδοχής έχει πολυεπίπεδη αξία για τα παιδιά αυτά. Στη συνέχεια συζητούνται οι
διδακτικές προσεγγίσεις και στρατηγικές που θεωρούνται ως πιο κατάλληλες για τη διδασκαλία
της γλώσσας στον συγκριμένο μαθητικό πληθυσμό, πρώτα σε θεωρητικό επίπεδο, με βάση τη
σχετική βιβλιογραφία, και στη συνέχεια περιγράφονται οι προσωπικές εμπειρίες από την
εφαρμογή των παραπάνω θεωριών στην πράξη. Τέλος, γίνεται αναφορά σε μια σειρά
προβλημάτων που αντιμετωπίστηκαν κατά τη διδακτική εμπειρία, που αφορούν τόσο τη
διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στα παιδιά με προσφυγικό υπόβαθρο, όσο και τη λειτουργία
της εκπαιδευτικής διαδικασίας εν γένει. Με βάση τα παραπάνω διατυπώνονται συμπεράσματα
και προτείνονται λύσεις για να μπορεί η διδασκαλία των ελληνικών σε παιδιά με προσφυγικό
υπόβαθρο να είναι μια διαδικασία αποτελεσματική, ευεργετική και ευχάριστη για αυτά.
The purpose of this dissertation is to research, present and discuss the appropriate teaching approaches and methods for teaching Greek as a foreign / second language to children with a refugee background. After a brief introduction to the current refugee crisis and the way it has developed from 2015 onwards in Greece, we describe the official educational plan organized by the government for children with a refugee background, as well as the reasons why the acquisition of the host country’s language has multilayered value for these children. Next, we discuss teaching approaches and strategies that are considered most suitable for language teaching in the specific student population, first at a theoretical level, based on the relevant literature, and then based on personal experiences gained from the application of the above theories in practice. In the last section of the dissertation, we discuss a series of problems that were faced during the teaching experience, which concern the teaching of Greek language to refugee children, as well as the educational process in general. Based on the above, conclusions are formulated and solutions are proposed so that the teaching of Greek as a foreign/second language to children with a refugee background can be an effective, beneficial and enjoyable process for them.
The purpose of this dissertation is to research, present and discuss the appropriate teaching approaches and methods for teaching Greek as a foreign / second language to children with a refugee background. After a brief introduction to the current refugee crisis and the way it has developed from 2015 onwards in Greece, we describe the official educational plan organized by the government for children with a refugee background, as well as the reasons why the acquisition of the host country’s language has multilayered value for these children. Next, we discuss teaching approaches and strategies that are considered most suitable for language teaching in the specific student population, first at a theoretical level, based on the relevant literature, and then based on personal experiences gained from the application of the above theories in practice. In the last section of the dissertation, we discuss a series of problems that were faced during the teaching experience, which concern the teaching of Greek language to refugee children, as well as the educational process in general. Based on the above, conclusions are formulated and solutions are proposed so that the teaching of Greek as a foreign/second language to children with a refugee background can be an effective, beneficial and enjoyable process for them.
Description
Keywords
Πρόσφυγες, Προσφυγικό υπόβαθρο, Διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας, Δεύτερη/ξένη γλώσσα, Επικοινωνιακή προσέγγιση, Διαφοροποιημένη διδασκαλία, Refugees, Refugee children, Teaching of the Greek language, Second/foreign language, Communicative approach, Differentiated teaching
Subject classification
Πρόσφυγες
Citation
Link
Language
el
Publishing department/division
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Advisor name
Καψάλης, Γεώργιος Δ.
Examining committee
Καψάλης, Γεωργίος Δ.
Παπαδοπούλου, Σμαράγδα
Τσιτσανούδη-Μαλλίδη, Νικολέττα
Παπαδοπούλου, Σμαράγδα
Τσιτσανούδη-Μαλλίδη, Νικολέττα
General Description / Additional Comments
Institution and School/Department of submitter
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Table of contents
Sponsor
Bibliographic citation
Βιβλιογραφία: σ. 83-91
Name(s) of contributor(s)
Number of Pages
98 σ.
Course details
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States