Η αυλή του σχολείου ως αστικός δημόσιος χώρος
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Βελούζου, Αναστασία
Velouzou, Anastasia
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Πολυτεχνική Σχολή. Τμήμα Αρχιτεκτόνων Μηχανικών
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
μελέτη τεσσάρων περιπτώσεων στο κέντρο της Θεσσαλονίκης
four case studies in the center of Thessaloniki
four case studies in the center of Thessaloniki
Περιγραφή
Η σχολική αυλή αποτελεί έναν τόπο κοινών εμπειριών για τα περισσότερα άτομα της κοινωνίας, βιώνοντάς τον κατά την ανάπτυξή τους, από την παιδικότητα προς την ενηλικίωση. Αυτός ο χώρος δεν απευθύνεται στο κοινωνικό σύνολο αλλά η χρήση του περιορίζεται στους μαθητές του κάθε σχολείου, αποκλειστικά τις ώρες λειτουργίας του. Ιστορικά, στην εκπαιδευτική θεωρία εντοπίζονται θέσεις που τονίζουν την σημασία του υπαίθριο χώρου και των κοινωνικών σχέσεων κατά την εκπαίδευση και την ανάπτυξη του παιδιού. Παράλληλα, στα σύγχρονα πυκνοδομημένα αστικά κέντρα τα δεδομένα που προσδιορίζουν την ισότιμη πρόσβαση κατοίκων σε υπαίθριους δημόσιους χώρους παρουσιάζονται ως χαμηλά. Αφορμή για προβληματισμό στάθηκε το παράδειγμα του προμράμματος “Schoolyards to playgrounds” της πόλης της Νέας Υόρκης, μέσω του οποίου προκύπτουν ιδέες, προβληματισμοί, τρόποι εφαρμογής και
εργασίας σχετικά με τη μετατροπή σχολικών αυλών σε δημόσιους χώρους γειτονιάς. Προσεγγίζοντας το ελληνικό σχολείο, προσδιορίζονται πιθανές τυπολογίες σχολικών αυλών μέσω της μελέτης τεσσάρων σχολικών συγκροτημάτων στο κέντρο της Θεσσαλονίκης. Η παρούσα εργασία επιχειρεί την διερεύνηση της σχολικής αυλής ως ενεργό δημόσιο χώρο στον αστικό ιστό, καλλιεργώντας σχέσεις, αναβαθμίζοντας το βιοτικό επίπεδο των κατοίκων και εμπλουτίζοντας τις εμπειρίες και τις γνώσεις των μαθητών.
The schoolyard is a place of shared experiences for most people in so ciety, which form during their development from childhood to adulthood. This space is not intended for the community, but its use is limited to the students at each school, exclusively during its opening hours. Historically, educational theory has identified perspectives that highlight the significance of outdoor spaces and social relationships in the education and development of children. At the same time, in modern densely populated urban centers, the data indicating residents’ equal access to public open spaces are reported as limited. The ‘Schoolyards to Playgrounds’ project in New York City serves as a starting point for reflecting on ideas, approaches, and methods to transform schoolyards into public neighborhood spaces. When examining Greek schools, potential typologies of schoolyards are identified based on a case study of four school complexes in the center of Thessaloniki. This paper aims to explore the transformation of schoolyards into public spaces for the community, fostering relationships, improving residents’ living standards, and enriching the experiences and knowledge of students.
The schoolyard is a place of shared experiences for most people in so ciety, which form during their development from childhood to adulthood. This space is not intended for the community, but its use is limited to the students at each school, exclusively during its opening hours. Historically, educational theory has identified perspectives that highlight the significance of outdoor spaces and social relationships in the education and development of children. At the same time, in modern densely populated urban centers, the data indicating residents’ equal access to public open spaces are reported as limited. The ‘Schoolyards to Playgrounds’ project in New York City serves as a starting point for reflecting on ideas, approaches, and methods to transform schoolyards into public neighborhood spaces. When examining Greek schools, potential typologies of schoolyards are identified based on a case study of four school complexes in the center of Thessaloniki. This paper aims to explore the transformation of schoolyards into public spaces for the community, fostering relationships, improving residents’ living standards, and enriching the experiences and knowledge of students.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Σχολείο, Εκπαίδευση, Σχολική αυλή, Πόλη, Δημόσιος χώρος, Κοινότητα, Όριο, Οικειοποίηση, Εκπαιδευτική θεωρία, School, Education, Schoolyard, City, Public space, Community, Boundary, Appropriation, Education theory
Θεματική κατηγορία
Σχολική αρχιτεκτονική, School architecture, Δημόσιος χώρος, Public space
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Πολυτεχνική Σχολή. Τμήμα Αρχιτεκτόνων Μηχανικών
Όνομα επιβλέποντος
Φιλοξενίδου, Κορνηλία
Εξεταστική επιτροπή
Φιλοξενίδου, Κορνηλία
Κοτζιά, Κατερίνα
Πατσαβός, Νικόλαος
Κοτζιά, Κατερίνα
Πατσαβός, Νικόλαος
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Πολυτεχνική Σχολή
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
69
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States