Ο επιστημονικός εγγραμματισμός στο διεθνές πρόγραμμα για την αξιολόγηση των μαθητών (Programme for International Student Assessment - PISA) 2015: επεξεργασία, ανάλυση, οπτικοποίηση δεδομένων και συγκριτικές αναφορές για την Ελλάδα και χώρες της Ευρώπης
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Τζιτζιλής, Δημήτριος
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Τις τελευταίες δεκαετίες παρατηρείται παγκοσμίως έντονη τεχνολογική εξέλιξη,
μετακινήσεις πληθυσμών, τόσο στο εσωτερικό των κρατών όσο και μεταξύ χωρών,
έντονη υπογεννητικότητα στην Ευρώπη, με αποτέλεσμα μείωση των παιδιών και του
εργατικού δυναμικού, υψηλή ανεργία και αύξηση της φτώχειας και της ακρίβειας. Τα
παραπάνω ζητήματα πιέζουν τα κράτη και τα εκπαιδευτικά τους συστήματα, απαιτώντας
μεταρρυθμίσεις για άμεση αντιμετώπιση.
Το Διεθνές Πρόγραμμα για την Αξιολόγηση των Μαθητών (PISA(Programme for
International Student Assessment) είναι μια διεθνής έρευνα των επιδόσεων των 15χρονων
μαθητών και τις σχετιζόμενες με τις Φυσικές Επιστήμες, τα μαθηματικά και την
κατανόηση κειμένου γνώσεις και δεξιότητες, που κρίνονται απαραίτητες για την
ανταπόκριση στις ευκαιρίες και τις προκλήσεις της πραγματικής ζωής. Η έρευνα
πραγματοποιείται κάθε τρία χρόνια υπό την επίβλεψη του Οργανισμού Οικονομικής
Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ), με τον κύκλο PISA 2015 να επικεντρώνεται στον
τομέα των φυσικών επιστημών.
Στην παρούσα μελέτη έγινε επεξεργασία, ανάλυση, οπτικοποίηση δεδομένων του PISA
2015 και συγκριτικές αναφορές για την Ελλάδα και 12 χώρες της Ευρώπης και του
ΟΟΣΑ: Αυστρία, Βέλγιο, Γαλλία, Γερμανία, Εσθονία, Ιταλία, Ιρλανδία, Νορβηγία,
Πολωνία, Πορτογαλία, Σλοβενία, Φιλανδία. Η σύγκριση περιορίστηκε στα θέματα των
φυσικών επιστήμων και στις κατηγορίες επιστημονικών δεξιοτήτων, τύπων γνώσης,
γνωστικών απαιτήσεων και των επιπέδων εγγραμματισμού.
Η επεξεργασία των δεδομένων, οι στατιστικές αναλύσεις και η οπτικοποίηση στην
παρούσα εργασία έγινε με χρήση των λογισμικών στατιστικής ανάλυσης SPSS, Power
BI, Ms Excel και PISA Data Explorer.
Επιπλέον, γίνεται ενδελεχής αναφορά στον τρόπο επεξεργασίας, ανάλυσης και
οπτικοποίησης των δεδομένων του PISA 2015 μέσω του SPSS και του Power BI.
Η Ελλάδα εμφανίζεται στην τελευταία θέση μεταξύ των 13 χωρών της μελέτης και με
χαμηλότερα από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ όσο αφορά την επίδοση των μαθητών στον
επιστημονικό εγγραμματισμό, στις τρεις υποκατηγορίες επιστημονικών δεξιοτήτων:
αξιολόγηση και σχεδιασμός επιστημονικής έρευνας, εξήγηση φαινομένων με
vi
επιστημονικό τρόπο, ερμηνεία δεδομένων και τεκμηρίων με επιστημονικό τρόπο και
στους τύπους γνώσεις: περιεχομένου, διαδικαστική και επιστημική
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
PISA 2015, Δεξιότητες, Γνώσεις, Knowledge, Competencies, Αξιολόγηση μαθητών, Student assessment
Θεματική κατηγορία
Εγγραμματισμός, Literacy
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Όνομα επιβλέποντος
Εμβαλωτής, Αναστάσιος
Εξεταστική επιτροπή
Εμβαλωτής, Αναστάσιος
Κώτσης, Κωνσταντίνος
Μικρόπουλος, Αναστάσιος
Κώτσης, Κωνσταντίνος
Μικρόπουλος, Αναστάσιος
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States