Διδασκαλία της νεοελληνικής γλώσσας στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση με αξιοποίηση ΤΠΕ
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Χειλάκη, Αγγελική
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
μία μελέτη εφαρμογής εκπαιδευτικών σεναρίων
Περιγραφή
Από την εποχή που οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ) συνδέθηκαν άμεσα με τον τομέα της εκπαίδευσης, δημιουργήθηκε η επιχειρηματολογία υπέρ ή κατά της χρήσης των ΤΠΕ στο πλαίσιο της παιδαγωγικής διαδικασίας. Τις τελευταίες δεκαετίες πραγματοποιήθηκαν πολλές έρευνες, οι οποίες δίνουν έμφαση τόσο στον επαναπροσδιορισμό της Διδακτικής των γνωστικών αντικειμένων όσο και στον ρόλο που διαδραματίζουν οι Νέες Τεχνολογίες στη μάθηση.
Μέσα από τη βιβλιογραφική επισκόπηση διαπιστώνεται ότι, αν και υπάρχει μεγάλο πλήθος ερευνών για την αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική πράξη, δεν υπάρχουν παρεμβάσεις που να συνδέονται άμεσα με διδακτικές προσεγγίσεις γνωστικών αντικειμένων και στη συγκεκριμένη περίπτωση με τη διδακτική του γλωσσικού μαθήματος στο δημοτικό.
Επομένως, στόχος της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να παρουσιαστούν τρία πρότυπα εκπαιδευτικά σενάρια για τη διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Τα συγκεκριμένα εκπαιδευτικά σενάρια έχουν ως ιδιαίτερο χαρακτηριστικό ότι αξιοποιούν τις ΤΠΕ και επιπλέον έχουν σχεδιαστεί σύμφωνα με τρεις διαφορετικές διδακτικές προσεγγίσεις της διδασκαλίας της μητρικής γλώσσας. Αναλυτικότερα, ο εκπαιδευτικός σχεδιασμός του πρώτου εκπαιδευτικού σεναρίου σχεδιάστηκε σύμφωνα με τις αρχές της δομιστικής προσέγγισης της γλωσσικής διδασκαλίας, του δεύτερου σύμφωνα με το επικοινωνιακό μοντέλο εκμάθησης της γλώσσας και του τρίτου κατά το μοντέλο της ολικής γλώσσας.
Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση των εν λόγω εκπαιδευτικών σεναρίων είχε ως απώτερο σκοπό τη συγκριτική μελέτη όλων των παραμέτρων και στοιχείων που λαμβάνουν χώρα κατά τη διαδικασία της γλωσσικής διδασκαλίας. Η εργασία ολοκληρώνεται με την παρουσίαση των αποτελεσμάτων της πειραματικής εφαρμογής των σεναρίων σε μια Ε΄ τάξη ενός Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου με δείγμα 25 μαθητές. Η μεθοδολογία της συγκεκριμένης προσπάθειας επρόκειτο για σχεδιασμό έρευνας δράσης. Ο ερευνητικός αυτός σχεδιασμός είναι μεικτή μέθοδο τόσο ποιοτικής όσο και ποσοτικής έρευνας. Στο πλαίσιο της ποσοτικής έρευνας χρησιμοποιήθηκε η συγκεκριμένη ομάδα μαθητών ως πειραματική ομάδα και αναζητήθηκε μια δεύτερη ομάδα μαθητών ενός άλλου Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου η οποία αποτέλεσε την ομάδα ελέγχου. Τα δεδομένα που συλλέχτηκαν μελετήθηκαν και αποδόθηκαν συγκριτικά.
Since the period when the Technologies of Information and Communication (TIC) were directly connected with the field of education, it was created for and against argumentation in the use of TIC within the framework of pedagogic process. The last decades a considerable number of surveys were conducted. They put emphasis not only on the redefinition of the Teaching of cognitive segments but also on the role they play on the New Technologies in the learning process. Through the bibliographic survey it is ascertained that although there is a great number of researches into the exploitation of TIC, there are no interventions which are directly linked to the teaching approaches of cognitive segments and in this particular case with the teaching of linguistic subject in the primary school. Therefore, the aim of this dissertation is to present three educational models for the teaching of the Greek Language in the Primary Education. The exceptional characteristic of these particular educational models is that they exploit the TIC and they have been designed according to three different teaching approaches of the native language teaching. In particular, the educational design of the first educational model was made according to the principles of structuralist approach of linguistic teaching, the second according to the communicative model of language learning and the third according to the whole language standard. The design well as the implementation of these educational models had as an ultimate aim the relative study of all the parameters and elements which take place during the linguistic teaching process. The project is completed with the result presentation of experimental implementation of the models in the fifth grade class of the Experimental Primary School. The sample is consisted of 25 students. The methodology of this particular effort was about the design of survey action. This investigative design is an integrated method of both qualitative and quantitative survey.
Since the period when the Technologies of Information and Communication (TIC) were directly connected with the field of education, it was created for and against argumentation in the use of TIC within the framework of pedagogic process. The last decades a considerable number of surveys were conducted. They put emphasis not only on the redefinition of the Teaching of cognitive segments but also on the role they play on the New Technologies in the learning process. Through the bibliographic survey it is ascertained that although there is a great number of researches into the exploitation of TIC, there are no interventions which are directly linked to the teaching approaches of cognitive segments and in this particular case with the teaching of linguistic subject in the primary school. Therefore, the aim of this dissertation is to present three educational models for the teaching of the Greek Language in the Primary Education. The exceptional characteristic of these particular educational models is that they exploit the TIC and they have been designed according to three different teaching approaches of the native language teaching. In particular, the educational design of the first educational model was made according to the principles of structuralist approach of linguistic teaching, the second according to the communicative model of language learning and the third according to the whole language standard. The design well as the implementation of these educational models had as an ultimate aim the relative study of all the parameters and elements which take place during the linguistic teaching process. The project is completed with the result presentation of experimental implementation of the models in the fifth grade class of the Experimental Primary School. The sample is consisted of 25 students. The methodology of this particular effort was about the design of survey action. This investigative design is an integrated method of both qualitative and quantitative survey.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Διδακτική νεοελληνικής γλώσσας, Σενάρια διδασκαλίας, Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ), Πρωτοβάθμια εκπαίδευση, Έρευνα δράσης, Teaching of the greek language, Teaching senarios, Technologies of Information and Communication (TIC), Primary education, Action research
Θεματική κατηγορία
Πρωτοβάθμια εκπαίδευση
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Όνομα επιβλέποντος
Παπαδοπούλου, Σμαράγδα
Εξεταστική επιτροπή
Παπαδοπούλου, Σμαράγδα
Μικρόπουλος, Αναστάσιος
Εμβαλωτής, Αναστάσιος
Μικρόπουλος, Αναστάσιος
Εμβαλωτής, Αναστάσιος
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Βιβλιογραφία: σ. 125-131
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
131 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States