Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας στο πλαίσιο των περιφερειακών επιμορφωτικών κέντρων (Π.Ε.Κ.) μια εμπειρική έρευνα
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Νάσαινας, Γεωργίος Σπ.
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Σχολή Επιστημών Αγωγής Τμήμα Παιδαγωγικό Νηπιαγωγών
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Από τη διερεύνηση του πρώτου ερευνητικού ερωτήματος για το αν η διάρκεια της επιμόρφωσης καλύπτει τις επιμορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτικών, είναι σαφές ότι οι εκπαιδευτικοί προτιμούν, τη μεγάλης διάρκειας επιμόρφωση, η οποία, όπως φαίνεται και από τον παρακάτω πίνακα, συγκεντρώνει το 63,2% του δείγματος (τρίμηνης, εξάμηνης και ετήσιας διάρκειας επιμορφωτικά προγράμματα). Η άποψη αυτή υποστηρίζεται, κυρίως, από τους διευθυντές, τους δασκάλους, τους υποδιευθυντές και τις νηπιαγωγούς που αποτελούν το 93,2% του δείγματος, με εξαίρεση τους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων που προτιμούν τα ταχύρρυθμα επιμορφωτικά σεμινάρια. Βεβαίως, εμφανίζονται να διαφοροποιούνται οι μεταξύ τους προτιμήσεις και να οριοθετούνται σε δύο βασικές επιλογές: της ετήσιας επιμορφωτικής διάρκειας και της αντίστοιχης τρίμηνης από τη μια μεριά, με τα ταχύρρυθμα επιμορφωτικά σεμινάρια (διάρκειας 40 ωρών) από την άλλη. Η ηλικία των γυναικών υποκειμένων της έρευνας, εμφανίζεται ως παράγοντας επιλογής των προτιμητέων μορφών (ετήσιας και ταχύρρυθμης). Διαφοροποίηση, ακόμη, εμφανίζεται να υπάρχει και με βάση το χρόνο υπηρεσίας των εκπαιδευτικών αλλά και των βασικών τους σπουδών. Οι πτυχιούχοι Π.Τ.Δ.Ε./Π.Τ.Ν. προτιμούν μικρής διάρκειας επιμορφωτικά προγράμματα σε αντίθεση με τους πτυχιούχους Παιδαγωγικών Ακαδημιών ή Σχολών Νηπιαγωγών. Γενικά, η προτίμηση στα μεγάλης διάρκειας επιμορφωτικά προγράμματα κάνει πιο κυρίαρχο και το ρόλο της επιμόρφωσης, με δεδομένο ότι η επιμόρφωση μεγάλης διάρκειας, βοηθά τους εκπαιδευτικούς στην καλύτερη αντιμετώπιση των όποιων προβλημάτων στη σχολική μονάδα και συντελεί στην παραγωγή καλύτερου εκπαιδευτικού έργου. Κύριο μέλημα, επομένως, των φορέων της επιμόρφωσης είναι η παροχή μεγάλης διάρκειας επιμορφωτικών προγραμμάτων, τα οποία μετά την κατάργηση των Σ.Ε.Λ.Δ.Ε. (1992) δεν προσφέρονται. Τα ανωτέρω αποτελέσματα της έρευνάς μας, συμφωνούν με την έρευνα της Ταρατόρη (2000) που δείχνει ότι οι εκπαιδευτικοί σε ποσοστό 70,4% ήταν ικανοποιημένοι έως πολύ ικανοποιημένοι από την ετήσιας διάρκειας επιμόρφωση (που παρείχαν ως το 1992 οι Σ.Ε.Λ.Δ.Ε.) και σε ποσοστό 63% ήταν ικανοποιημένοι έως πολύ ικανοποιημένοι από την παρεχόμενη από τα Π.Ε.Κ. επιμόρφωση η οποία μέχρι το 1994 είχε τρίμηνη διάρκεια. Πίνακας 1. Επιθυμητή διάρκεια επιμόρφωσης (μ.ο.) Ολιγόωρα ως 10 ώρες Ταχύρρυθμα διάρκειας ως 40 ώρες Τρίμηνης διάρκειας Εξάμηνης διάρκειας Ετήσιας διάρκειας 11,6% 25,3% 24,0% 9,2% 30,0%
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Επιμόρφωση, Επιμόρφωση ενηλίκων, Εξομοίωση - μετεκπαίδευση, Εξ αποστάσεως μάθηση, Διά βίου μάθηση, Ανδραγωγική, Επαγγελματική κατάρτιση
Θεματική κατηγορία
Εκπαιδευτικοί, Επαγγελματική επιμόρφωση
Παραπομπή
Σύνδεσμος
http://thesis.ekt.gr/thesisBookReader/id/17702#page/1/mode/2up
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Σχολή Επιστημών Αγωγής Τμήμα Παιδαγωγικό Νηπιαγωγών
Όνομα επιβλέποντος
-
Εξεταστική επιτροπή
Πανταζής, Σπυρίδων
Καλδρυμίδου, Μαρία
Δράκος, Γεώργιος
Τριλιανός, Αθανάσιος
Κοσυβάκη, Φωτεινή
Μαυρογιώργος, Γεώργιος
Νικολάου, Γεώργιος
Καλδρυμίδου, Μαρία
Δράκος, Γεώργιος
Τριλιανός, Αθανάσιος
Κοσυβάκη, Φωτεινή
Μαυρογιώργος, Γεώργιος
Νικολάου, Γεώργιος
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Περιέχει πίνακες
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Σχολή Επιστημών Αγωγής Τμήμα Παιδαγωγικό Νηπιαγωγών
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Βιβλιογραφία: σ. 440-477
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
480 σ.