Αξιολόγηση του θεσμικού πλαισίου που αφορά την τοποθέτηση εκπαιδευτικού προσωπικού στα διαπολιτισμικά σχολεία
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Νικάκη, Ελπίδα
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Φιλοσοφική Σχολή. Τμήμα Φιλοσοφίας
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
περιπτωσιολογική μελέτη στο 9ο διαπολιτισμικό δημοτικό σχολείο Ιωαννίνων
case study in the 9th intercultural elementary school of Ioannina
case study in the 9th intercultural elementary school of Ioannina
Περιγραφή
Η παρούσα εργασία έχει ως στόχο την αξιολόγηση του θεσμικού πλαισίου που αφορά την τοποθέτηση εκπαιδευτικού προσωπικού στα διαπολιτισμικά σχολεία της χώρας. Η νομοθεσία της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης όπως αυτή διαμορφώνεται στην Ελλάδα, έχει γίνει αντικείμενο μελέτης και κριτικής από αρκετούς ερευνητές, χωρίς ωστόσο να γίνεται ιδιαίτερη αναφορά στην παράμετρο που επιχειρείται να διερευνηθεί στο παρόν έργο. Βασικός σκοπός της μελέτης είναι να διερευνηθούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών που εργάζονται στο 9ο Διαπολιτισμικό Δημοτικό Σχολείο Ιωαννίνων, σχετικά με το αν το ισχύον νομικό πλαίσιο εισαγωγής τους στα διαπολιτισμικά σχολεία ανταποκρίνεται και προσφέρει λύσεις στη σχολική πραγματικότητα που οι ίδιοι αντιμετωπίζουν. Για την επίτευξη αυτού του σκοπού, πραγματοποιήθηκαν ημι-δομημένες δια ζώσης συνεντεύξεις στο σύνολο του εκπαιδευτικού προσωπικού του συγκεκριμένου σχολείου, οι οποίες κωδικοποιήθηκαν και στη συνέχεια αναλύθηκαν βάσει τριών θεματικών κατηγοριών που προέκυψαν από το περιεχόμενο των συνεντεύξεων. Τέλος, παρουσιάζονται κάποια συμπεράσματα - προβληματισμοί βάσει των ευρημάτων, τα οποία απευθύνονται στους ειδικούς για την εκπαιδευτική πολιτική που ασκείται στη χώρα μας αλλά και το εκπαιδευτικό σώμα της Πρωτοβάθμιας κυρίως εκπαίδευσης, προκειμένου να αντιληφθούν τις ελλείψεις που παρουσιάζει το συγκεκριμένο νομικό πλαίσιο αλλά και την αναγκαιότητα αναπροσαρμογής του.
The aim of this thesis is to assess the institutional framework regarding the placement of educational stuff in the intercultural schools of the country. The legislation of intercultural education, as formulated in Greece, has been studied and criticized by several researchers, but no particular research has been made for the parameter explored in this project. The main purpose of the study is to explore the views of teachers working in the 9th Intercultural School of Ioannina, on whether their current legal framework for them being introduced to the intercultural schools responds and offers solutions to the school reality they face. For this purpose, semi-structured interviews were carried out throughout the school stuff of the particular school, which were codified and then analyzed on the basis of three thematic categories resulting from the content of the interviews. Finally, some conclusions and concerns are presented based on the findings, addressed to the educational policy experts in our country, but also the educational body of Primary Education, in order to understand the deficiencies of this legal framework and the need to adjust it.
The aim of this thesis is to assess the institutional framework regarding the placement of educational stuff in the intercultural schools of the country. The legislation of intercultural education, as formulated in Greece, has been studied and criticized by several researchers, but no particular research has been made for the parameter explored in this project. The main purpose of the study is to explore the views of teachers working in the 9th Intercultural School of Ioannina, on whether their current legal framework for them being introduced to the intercultural schools responds and offers solutions to the school reality they face. For this purpose, semi-structured interviews were carried out throughout the school stuff of the particular school, which were codified and then analyzed on the basis of three thematic categories resulting from the content of the interviews. Finally, some conclusions and concerns are presented based on the findings, addressed to the educational policy experts in our country, but also the educational body of Primary Education, in order to understand the deficiencies of this legal framework and the need to adjust it.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Νομοθετικό πλαίσιο, Διαπολιτισμικό σχολείο, Διαπολιτισμική εκπαίδευση, Εκπαιδευτική πολιτική, Legislative framework, Intercultural school, Intercultural education, Educational policy
Θεματική κατηγορία
Διαπολιτισμική εκπαίδευση
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Φιλοσοφική Σχολή. Τμήμα Φιλοσοφίας
Όνομα επιβλέποντος
Γκόγκας, Θεμιστοκλής
Εξεταστική επιτροπή
Γκόγκας, Θεμιστοκλής
Ζάγκος, Χρήστος
Γκαραβέλας, Κωνσταντίνος
Ζάγκος, Χρήστος
Γκαραβέλας, Κωνσταντίνος
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Φιλοσοφική Σχολή. Τμήμα Φιλοσοφίας
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Βιβλιογραφία: σ. 74-79
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
114 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States