Ο ρόλος των αναπαραστάσεων στην κατανόηση των μαθηματικών εννοιών που εμφανίζονται σε φαινόμενα του φυσικού κόσμου μέσα από περιβάλλοντα ΤΠΕ
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Γεωργόπουλος, Κωνσταντίνος Χρ.
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Τμήμα Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Η παρούσα εργασία διερευνά την κατανόηση των μαθηματικών εννοιών της κλίσης και του εμβαδού που εφαρμόζονται στο πλαίσιο των αναπαραστάσεων φυσικών μεγεθών σε κινηματικά φαινόμενα. Τα δεδομένα καταγράφονται κατά τη διδακτική παρέμβαση με την αξιοποίηση συστήματος συγχρονικής λήψης και απεικόνισης (Microcomputer Based Laboratory, MBL). Κομβικά σημεία της παρέμβασης αποτελούν:•η συσχέτιση μαθηματικών εννοιών με αντίστοιχα φυσικά μεγέθη•η πρόβλεψη – αιτιολόγηση της αλλαγής των παραμέτρων της πειραματικής διαδικασίας που αποτελεί και δομικό συστατικό των φύλλων εργασίας που εφαρμόζονται κατά τη διδακτική παρέμβαση και•η επίλυση προβλημάτων.Το δείγμα της εμπειρικής μελέτης ήταν 92 πρωτοετείς φοιτητές και φοιτήτριες Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης, εκ των οποίων 56 (60.87%) προέρχονται από τη θεωρητική κατεύθυνση, 20 (21.73%) από την τεχνολογική και 16 (17.39%) από τη θετική κατεύθυνση.Η καταγραφή των δεδομένων της έρευνας πραγματοποιήθηκε με τη χρήση ερωτηματολογίων ανοιχτού τύπου. Οι απαντήσεις των φοιτητών αξιολογήθηκαν και κατατάχθηκαν κατά ιεραρχικό γνωστικό επίπεδο με την ταξινομία SOLO.Από τη μελέτη των αποτελεσμάτων, μετά τη διδακτική παρέμβαση διαπιστώθηκε:•μετάβαση σε υψηλότερα γνωστικά επίπεδα (κατά SOLO) •βελτίωση της κατανόησης του πλαισίου των αναπαραστάσεων που απεικονίζουν τα κινηματικά φαινόμενα •βελτίωση της δεξιότητας εφαρμογής των μαθηματικών εννοιών κλίσης και εμβαδού•συσχέτιση των επιπέδων κατανόησης των αναπαραστάσεων και εφαρμογής των μαθηματικών εννοιών•ότι δεν υπάρχει στατιστικά σημαντική διαφορά μεταξύ των πειραματικών ομάδων που χρησιμοποίησαν το διαφορετικό τρόπο αλλαγής των αναπαραστάσεων, τόσο στο πλαίσιο κατανόησης των αναπαραστάσεων όσο και στο πλαίσιο εφαρμογής των μαθηματικών εννοιών.Η εργασία αναδεικνύει το σημαντικό ρόλο των συστημάτων συγχρονικής λήψης και απεικόνισης στην κατανόηση μαθηματικών εννοιών στο πλαίσιο της διδασκαλίας φυσικών εννοιών μέσω της συνολικής θεώρησης τους κατά τη μελέτη φυσικών φαινομένων.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Μαθηματικές έννοιες, Αναπαραστάσεις, Κλίση, Εμβαδόν, Συστήματα συγχρονικής λήψης και απεικόνισης, Συσχέτιση αναπαραστάσεων και μαθηματικών εννοιών, Ταξινομία SOLO
Θεματική κατηγορία
-
Παραπομπή
Σύνδεσμος
http://thesis.ekt.gr/thesisBookReader/id/28792#page/2/mode/2up
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Τμήμα Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης
Όνομα επιβλέποντος
-
Εξεταστική επιτροπή
Μικρόπουλος, Αναστάσιος
Λεμονίδης, Χαράλαμπος
Κώτσης, Κωνσταντίνος
Ζωγράφος, Κωνσταντίνος
Ευαγγελάκης, Γεώργιος
Βαβουγιός, Διονύσιος
Τζιμογιάννης, Αθανάσιος
Λεμονίδης, Χαράλαμπος
Κώτσης, Κωνσταντίνος
Ζωγράφος, Κωνσταντίνος
Ευαγγελάκης, Γεώργιος
Βαβουγιός, Διονύσιος
Τζιμογιάννης, Αθανάσιος
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Τμήμα Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
418 σ.