Γνώσεις και συμπεριφορές μαθητών και μαθητριών της Γ΄ Λυκείου αναφορικά με την κλιματική αλλαγή. Η περίπτωση της Ηπείρου.
Loading...
Date
Authors
Τσώλης, Θεόδωρος
Tsolis, Theodoros
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Abstract
Type
Type of the conference item
Journal type
Educational material type
Conference Name
Journal name
Book name
Book series
Book edition
Alternative title / Subtitle
Description
Η κλιματική αλλαγή είναι μια από τις κύριες προκλήσεις που καλείται να αντιμετωπίσει η ανθρωπότητα, με την εκπαίδευση να θεωρείται ένας από τους κυρίους τρόπους καταπολέμησης της. Αρκετές μελέτες έχουν πραγματοποιηθεί σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές και οι μαθήτριες της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης προσεγγίζουν την κλιματική αλλαγή. Παρόλα αυτά, είναι η πρώτη μελέτη που πραγματοποιείται σε εγχώριο επίπεδο και αφορά μαθητές και μαθήτριες ολόκληρης περιφέρειας, αυτή της Ηπείρου. Στην έρευνα συμμετείχαν 853 μαθητές/τριες της Γ’ Λυκείου, που απάντησαν σε ένα ερωτηματολόγιο που εστίαζε στη μελέτη του γνωστικού επιπέδου των μαθητών/τριων για το ζήτημα της κλιματικής αλλαγής αλλά και στη διερεύνηση των σχετικών φιλοπεριβαλλοντικών συμπεριφορών. Επιπλέον, πραγματοποιήθηκε και έλεγχος της επίδρασης των κοινωνικοδημογραφικών χαρακτηριστικών (φύλο, περιφερειακή ενότητα, είδος σχολείου, τύπος τόπου διαμονής, μορφωτικό επίπεδο γονέων), του προσανατολισμού σπουδών και της συμμετοχής σε σχολικά προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στις γνώσεις αλλά και στις φιλικές προς το περιβάλλον συμπεριφορές των συμμετεχόντων. Τα αποτελέσματα έδειξαν σχετικά επιφανειακές γνώσεις αναφορικά με ζήτημα της κλιματικής αλλαγής και υιοθέτηση κάποιων φιλοπεριβαλλοντικών συμπεριφορών. Επίσης διαπιστώθηκαν κάποιες εσφαλμένες αντιλήψεις και έλλειψη γνώσεων σε ερωτήσεις που απαιτούσαν διεισδυτικό τρόπο σκέψης. Οι έλεγχοι έδειξαν σε όλα τα επίπεδα στατιστικά σημαντικές διαφορές με βάση το φύλο, το είδος σχολείου και τη συμμετοχή σε προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Ο προσανατολισμός σπουδών, το μορφωτικό επίπεδο της μητέρας και η περιοχή φαίνεται να επηρεάζουν σε μικρότερο βαθμό. Το σχολείο πρέπει να παίξει πρωταγωνιστικό ρόλο για υπάρξει βαθύτερη γνώση του φαινόμενου της κλιματικής αλλαγής και έτσι να πραγματοποιηθεί αποτελεσματικότερα η καταπολέμηση της.
Climate change is one of the main challenges facing humanity, and education is considered one of the main ways to inhibit it. Several studies have been conducted on how secondary school students approach climate change. Nevertheless, it is the first study to be carried out at a domestic level and concerns students of the entire region, Epirus region. 853 students of the last grade of high school participated in the research, who answered a questionnaire that focused on the study of the students' cognitive level on the issue of climate change and also on the investigation of relevant proenvironmental behaviors. In addition, the effect of socio-demographic characteristics (gender, region, type of school, parents educational level), field of study and participation in school environmental education programs on the knowledge and environmentally friendly behaviors of the participants was also examined. The results showed rather superficial knowledge regarding the issue of climate change and the adoption of some pro-environmental behaviors. Some misconceptions and lack of knowledge were also found in questions that required an insightful way of thinking. The test showed at all levels statistically significant differences based on gender, type of school and participation in environmental education programs. Field of study, mother's educational level and region seem to influence to a lesser extent. The school must play a leading role in order to have a deeper knowledge of the phenomenon of climate change and thus to carry out the tackling against it more effectively.
Climate change is one of the main challenges facing humanity, and education is considered one of the main ways to inhibit it. Several studies have been conducted on how secondary school students approach climate change. Nevertheless, it is the first study to be carried out at a domestic level and concerns students of the entire region, Epirus region. 853 students of the last grade of high school participated in the research, who answered a questionnaire that focused on the study of the students' cognitive level on the issue of climate change and also on the investigation of relevant proenvironmental behaviors. In addition, the effect of socio-demographic characteristics (gender, region, type of school, parents educational level), field of study and participation in school environmental education programs on the knowledge and environmentally friendly behaviors of the participants was also examined. The results showed rather superficial knowledge regarding the issue of climate change and the adoption of some pro-environmental behaviors. Some misconceptions and lack of knowledge were also found in questions that required an insightful way of thinking. The test showed at all levels statistically significant differences based on gender, type of school and participation in environmental education programs. Field of study, mother's educational level and region seem to influence to a lesser extent. The school must play a leading role in order to have a deeper knowledge of the phenomenon of climate change and thus to carry out the tackling against it more effectively.
Description
Keywords
Συμπεριφορά μαθητών, Κλιματική αλλαγή, Νομός Ηπείρου, Student's behavior, Climate change, Prefecture of Epirus
Subject classification
Περιβαλλοντική εκπαίδευση, Enviromental education
Citation
Link
Language
el
Publishing department/division
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Advisor name
Gavrilakis, Costas
Examining committee
Γαβριλάκης, Κώστας
Μαυρίδης, Δημήτριος
Κώτσης, Κωνσταντίνος
Μαυρίδης, Δημήτριος
Κώτσης, Κωνσταντίνος
General Description / Additional Comments
Institution and School/Department of submitter
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Table of contents
Sponsor
Bibliographic citation
Name(s) of contributor(s)
Number of Pages
159 σ.
Course details
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as CC0 1.0 Universal