Διερεύνηση αντιλήψεων νηπίων για περιβαλλοντικές έννοιες
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Σολομωνίδου, Ουρανία
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
μια πειραματική έρευνα
an experimental research
an experimental research
Περιγραφή
Στην παρούσα εργασία παρουσιάζονται οι αντιλήψεις νηπίων σχετικά με
περιβαλλοντικά ζητήματα: δάσος, απορρίμματα, ρύπανση αέρα και θάλασσας. Τα υπό
διερεύνηση ζητήματα επιλέχθηκαν γιατί είναι σημαντικά περιβαλλοντικά προβλήματα,
αποτελούσαν αντικείμενα ενδιαφέροντος για τα νήπια μας, ειδικά μετά από ένα έντονο
καιρικό φαινόμενο που ζήσαμε στην Κεφαλλονιά το 2020. Επίσης είναι μέρος του
Αναλυτικού Προγράμματος του Νηπιαγωγείου και διδακτικό αντικείμενο του.
Σκοπός της έρευνας μας, στα δύο τμήματα του Νηπιαγωγείου ήταν να
διαπιστώσουμε πιθανές παρανοήσεις στις αντιλήψεις των νηπίων, αλλά και τις πιθανές
διαστάσεις που μπορεί να υπάρχουν σε αυτές. Ειδικότερα διερευνήθηκε αν τα παιδιά
μπορούν να αντιληφθούν τη σχέση του ανθρώπου με το περιβάλλον αλλά και τις αιτίες, τα
αποτελέσματα και τους τρόπους αντιμετώπισης των περιβαλλοντικών προβλημάτων.
Οι μαθητές μας θέλαμε να συνειδητοποιήσουν ότι τα περιβαλλοντικά προβλήματα
αφορούν όλους μας και οι επιπτώσεις τους είναι μακροπρόθεσμες. Η πρόκληση για εμάς
ήταν διπλή τόσο να αλλάξουμε τρόπο ζωής ώστε να περιοριστούν τα περιβαλλοντικά
προβλήματα, αλλά και να αλλάξουμε τη στάση ζωής όλων μας και ειδικά των μαθητών μας.
Στην έρευνα συμμετείχαν 32 παιδιά, νήπια (5-6 ετών) και προ-νήπια (4-5ετών)
νηπιαγωγείου του Αργοστολίου Κεφαλλονιάς το σχολικό έτος 2020-2021. Η μέθοδος
συλλογής των δεδομένων ήταν ημι-δομημένες ατομικές συνεντεύξεις με την βοήθεια
εικόνων, ώστε να δοθεί στα παιδιά η δυνατότητα να εκφραστούν λεκτικά. Τα 17 παιδιά του
τμήματος Α΄ απάντησαν σε ερωτήσεις με τη βοήθεια εικόνων και χωρίς να έχει γίνει καμία
διδακτική παρέμβαση, ενώ τα 15 παιδιά του τμήματος Β΄ απάντησαν στις ίδιες ερωτήσεις
μετά από διδακτική παρέμβαση της νηπιαγωγού της Β΄ τάξης.
Τέλος απώτερος στόχος, είναι να εντοπιστούν οι πιθανές παρανοήσεις και να
αποτελέσουν αφετηρία για να γίνει μια ολοκληρωμένη διδακτική πρόταση για
αποτελεσματικότερη διδασκαλία των υπο διερεύνηση περιβαλλοντικών ζητημάτων.
This paper presents the perceptions of infants regarding environmental issues: forest, waste, air and sea pollution. The issues under investigation were chosen because they are important environmental problems, were objects of interest to our toddlers, especially after a severe weather phenomenon that we experienced in Kefalonia in 2020, but they are also part of the kindergarten curriculum and its teaching object. The purpose of our research, in the two departments of the kindergarten was to find out possible misconceptions in the perceptions of infants, but also the possible dimensions that may exist in them, after the teaching intervention that took place in one department. In particular, it was investigated whether children can understand the relationship of man with the environment but also the causes, effects and ways of dealing with environmental problems. Our students wanted to realize that the environment concerns all of us and its impact is long-term. The challenge for us was twofold both to change our way of life in order to reduce environmental problems, but also to change the attitude of life of all of us and especially of our students. The research involved 32 children, toddlers (5-6 years old) and pre-toddlers (4-5 years old) of a kindergarten in Argostoli Kefalonia in the school year 2020-2021. The method of collecting the data was semi-structured individual interviews with the help of images, in order to give the children the opportunity to express themselves verbally. The 17 children of Section A answered questions with the help of images and without any teaching intervention, while the 15 children of Section B answered the same questions after a teaching intervention of the Kindergarten Teacher of the second grade. Finally, the ultimate goal is to identify possible misunderstandings and provide a starting point for a comprehensive teaching proposal for more effective teaching of environmental issues under investigation.
This paper presents the perceptions of infants regarding environmental issues: forest, waste, air and sea pollution. The issues under investigation were chosen because they are important environmental problems, were objects of interest to our toddlers, especially after a severe weather phenomenon that we experienced in Kefalonia in 2020, but they are also part of the kindergarten curriculum and its teaching object. The purpose of our research, in the two departments of the kindergarten was to find out possible misconceptions in the perceptions of infants, but also the possible dimensions that may exist in them, after the teaching intervention that took place in one department. In particular, it was investigated whether children can understand the relationship of man with the environment but also the causes, effects and ways of dealing with environmental problems. Our students wanted to realize that the environment concerns all of us and its impact is long-term. The challenge for us was twofold both to change our way of life in order to reduce environmental problems, but also to change the attitude of life of all of us and especially of our students. The research involved 32 children, toddlers (5-6 years old) and pre-toddlers (4-5 years old) of a kindergarten in Argostoli Kefalonia in the school year 2020-2021. The method of collecting the data was semi-structured individual interviews with the help of images, in order to give the children the opportunity to express themselves verbally. The 17 children of Section A answered questions with the help of images and without any teaching intervention, while the 15 children of Section B answered the same questions after a teaching intervention of the Kindergarten Teacher of the second grade. Finally, the ultimate goal is to identify possible misunderstandings and provide a starting point for a comprehensive teaching proposal for more effective teaching of environmental issues under investigation.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Αντιλήψεις νηπίων, Δάσος, Απορρίμματα, Ρύπανση αέρα και θάλασσας, Infant perceptions, Forest, Waste, Air pollution, Sea pollution
Θεματική κατηγορία
Αέρας -- Ρύπανση
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Όνομα επιβλέποντος
Πλακίτση, Αικατερίνη
Εξεταστική επιτροπή
Πλακίτση, Αικατερίνη
Κώτσης, Κωνσταντίνος
Γαβριλάκης, Κώστας
Κώτσης, Κωνσταντίνος
Γαβριλάκης, Κώστας
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Βιβλιογραφία: σ. 132-135
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
156 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States