Αναγνωστικές δυσκολίες και αξιολόγηση σε παιδιά δημοτικού (Α-Γ τάξη)

Απλή σελίδα τεκμηρίου
dc.contributor.authorΔημακοπούλου, Βάϊαel
dc.contributor.authorΜισετζή, Ανθούλαel
dc.contributor.authorΧατζί, Πάολα Παυλίναel
dc.date.accessioned2024-02-08T07:00:02Z
dc.date.available2024-02-08T07:00:02Z
dc.identifier.urihttps://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/33758
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.13474
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectΑναγνωστικές δυσκολίεςel
dc.subjectΔυσαναγνωσίαel
dc.subjectΤεστ ανίχνευσηςel
dc.titleΑναγνωστικές δυσκολίες και αξιολόγηση σε παιδιά δημοτικού (Α-Γ τάξη)el
heal.abstractΗ παρούσα μελέτη εξετάζει την επιτακτική ανάγκη εν έτη 2022 για μία βαθύτερη ενασχόληση μας με τα Μαθησιακά Προβλήματα γενικώς και εν προκειμένης με τις Αναγνωστικές Δυσκολίες. Η ανάγνωση εξ ορισμού της, αποτελεί μια σύνθετη διαδικασία όπου ο αναγνώστης πρέπει να συντονίσει πολλαπλές πληροφορίες και δεξιότητες ώστε να αποκωδικοποιήσει τον γραπτό λόγο. Αυτός ο πολυδιάστατος χαρακτήρας της δυσαναγνωσίας ακολουθεί τα άτομα καθόλα την διάρκεια της ζωής τους. Στην παρούσα μελέτη, δίνονται αρκετές πληροφορίες για την κατανόηση της διαδικασίας της ανάγνωσης και πως αυτή πραγματοποιείται σε παιδιά τυπικής ανάπτυξης. Ωστόσο αναφέρονται και οι δυσκολίες της ανάγνωσης τις οποίες μπορεί να έχει ένα παιδί, καθώς και ο τύπος των δυσκολιών αυτών. Τέλος, επισημαίνεται ο σημαντικός ρόλος της έγκαιρης διάγνωσης, η οποία μπορεί να οδηγήσει στην πιο άμεση και ολοκληρωμένη αντιμετώπιση και στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων από τα ίδια τα παιδιά ώστε να βρίσκουν τρόπους να ξεπερνούν τα προβλήματα τους και να φτάνουν στο μέγιστο των δυνατοτήτων τους.el
heal.abstractThis study examines the urgent need in the year of 2022 for a deeper engagement with Learning Problems in general and in this case with Reading Difficulties. Reading, by definition, is a complex process where the reader must coordinate multiple information and skills in order to decode the written word. This multidimensional nature of dyslexia follows individuals throughout their lives. In the present study, enough information is given to understand the process of reading and how it is carried out in children of typical development. However, the reading difficulties that a child may have, as well as the type of these difficulties, are also mentioned. Finally, the important role of early diagnosis is highlighted, which can lead to the most immediate and comprehensive treatment and the development of skills by the children themselves so that they can find ways to overcome their problems and reach their maximum potentialen
heal.academicPublisherΣχολή Επιστημών Υγείας. Τμήμα Λογοθεραπείαςel
heal.academicPublisherIDuoi
heal.accessfree
heal.advisorNameΝησιώτη, Μελπομένηel
heal.bibliographicCitationΔημακοπούλου, Β., Μισετζή, Α. & Χατζί, Π.Π., 2022. Αναγνωστικές δυσκολίες και αξιολόγηση σε παιδιά δημοτικού (Α-Γ τάξη). Πτυχιακή εργασία. Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας. Τμήμα Λογοθεραπείας.el
heal.classificationΜαθησιακές δυσκολίες
heal.committeeMemberNameΝησιώτη, Μελπομένηel
heal.dateAvailable2024-02-08T07:01:03Z
heal.fullTextAvailabilitytrue
heal.languageel
heal.numberOfPages110 σ.
heal.publicationDate2022
heal.recordProviderΠανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας. Τμήμα Λογοθεραπείαςel
heal.typebachelorThesis
heal.type.elΠροπτυχιακή/Διπλωματική εργασίαel
heal.type.enBachelor thesisen

Αρχεία

Πρωτότυπος φάκελος/πακέτο

Προβολή: 1 - 1 of 1
Μικρογραφία εικόνας
Ονομα:
Dimakopoulou, Misetzi, Chatzi_SLT_2022.pdf
Μέγεθος:
1.96 MB
Μορφότυπο:
Adobe Portable Document Format
Περιγραφή:
Πτυχιακή εργασία
Κατεβάστε

Φάκελος/Πακέτο αδειών

Προβολή: 1 - 1 of 1
Μικρογραφία εικόνας
Ονομα:
license.txt
Μέγεθος:
1.71 KB
Μορφότυπο:
Item-specific license agreed upon to submission
Περιγραφή:
Κατεβάστε

Συλλογές

Προπτυχιακές εργασίες Τμ. Λογοθεραπείας ΤΕΙ Ηπείρου