Σύγκριση απόψεων εκπαιδευτικών και φοιτητών παιδαγωγικών τμημάτων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τη χρήση της μη τυπικής μάθησης στις φυσικές επιστήμες και τη δια βίου μάθηση
| dc.contributor.author | Ιωαννίδου, Ιωάννα | el |
| dc.date.accessioned | 2024-11-15T07:10:01Z | |
| dc.date.available | 2024-11-15T07:10:01Z | |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/38541 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.18246 | |
| dc.rights | Default License | |
| dc.subject | Πρωτοβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Δια βίου μάθηση | el |
| dc.subject | Μη τυπική μάθηση | el |
| dc.title | Σύγκριση απόψεων εκπαιδευτικών και φοιτητών παιδαγωγικών τμημάτων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τη χρήση της μη τυπικής μάθησης στις φυσικές επιστήμες και τη δια βίου μάθηση | el |
| dc.type | masterThesis | en |
| heal.abstract | Η παρούσα εργασία εστιάζει στη σημασία της μη τυπικής εκπαίδευσης και της δια βίου μάθησης στον 21ο αιώνα, με έμφαση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και τις Φυσικές Επιστήμες. Σκοπός της είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων των μελλοντικών και εν ενεργεία εκπαιδευτικών σχετικά με αυτές τις προσεγγίσεις και η εξέταση της ανάγκης ενσωμάτωσής τους στη διδασκαλία και στα προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών. Τα αποτελέσματα της έρευνας, που συλλέχθηκαν μέσω ερωτηματολογίων και συνεντεύξεων και αναλύθηκαν με το λογισμικό SPSS, ανέδειξαν τις εξής βασικές διαπιστώσεις: οι εκπαιδευτικοί στην Ελλάδα αναγνωρίζουν τη σημασία της μη τυπικής μάθησης για την ολόπλευρη ανάπτυξη των μαθητών. Ωστόσο, διαπιστώνονται προκλήσεις στην εφαρμογή της λόγω έλλειψης υλικοτεχνικής υποδομής και των περιορισμών του αναλυτικού προγράμματος. Οι μελλοντικοί εκπαιδευτικοί εμφανίζουν μεγαλύτερη διάθεση για καινοτομία και πιο θετική στάση απέναντι στις μη τυπικές μεθόδους σε σχέση με τους εν ενεργεία εκπαιδευτικούς. Επίσης, παρατηρήθηκε ότι δημογραφικά χαρακτηριστικά, όπως ηλικία και έτη προϋπηρεσίας, δεν επηρεάζουν ουσιαστικά τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών, με εξαίρεση τους νεότερους φοιτητές, οι οποίοι δείχνουν εντονότερο ενδιαφέρον για μη τυπικές προσεγγίσεις. Η έρευνα υπογραμμίζει την ανάγκη για μεγαλύτερη υποστήριξη και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην εφαρμογή μη τυπικών μεθόδων διδασκαλίας, τόσο στο πανεπιστημιακό επίπεδο όσο και στον επαγγελματικό χώρο. Τέλος, αναδεικνύεται η σημασία της περαιτέρω έρευνας σε μεγαλύτερη κλίμακα, προκειμένου να εξαχθούν γενικεύσιμα συμπεράσματα και να αναπτυχθούν πιο δυναμικές και ευέλικτες εκπαιδευτικές πρακτικές. | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | el |
| heal.access | free | el |
| heal.advisorName | Πλακίτση, Αικατερίνη | el |
| heal.classification | Φυσικές επιστήμες | el |
| heal.committeeMemberName | Κορνελάκη, Αθηνά | el |
| heal.committeeMemberName | Κολοκούρη, Ελένη | el |
| heal.committeeMemberName | Πλακίτση, Αικατερίνη | el |
| heal.dateAvailable | 2024-11-15T07:11:02Z | |
| heal.fullTextAvailability | true | |
| heal.language | el | el |
| heal.numberOfPages | 124 σ. | el |
| heal.publicationDate | 2024-07-01 | |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών | el |
| heal.type | masterThesis | el |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.type.en | Master thesis | en |