Δημιουργία εργαλείου για την αξιολόγηση της μαθηματικής ικανότητας, αποφοίτων δημοτικού, με χρήση της θεωρίας Απόκρισης Ερωτήματος
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Ρίζου, Αρσινόη-Ειρήνη
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Η αξιολόγηση της πραγματικής βασικής μαθηματικής ικανότητας των μαθητών αποτελεί ένα φλέγον ζήτημα καθώς ένα απλό διαγώνισμα με την κλασσική ισοδύναμη βαθμολόγηση-αναντίρρητα δεν μπορεί να αντιστοιχήσει στην πραγματική ικανότητα τους παρότι είναι ο πιο σύνηθες τρόπος για την αξιολόγηση της ικανότητας στα Μαθηματικά. Η παρούσα διπλωματική, έχει στόχο στην δόμηση ενός σταθμισμένου εργαλείου μέτρησης της πραγματικής απόδοσης στα Μαθηματικά με την εφαρμογή των μοντέλων (μιας, δύο και τριών παραμέτρων) της Θεωρίας Απόκρισης Ερωτήματος και την ανάπτυξη κώδικα μέσω του ευρέως διαδεδομένου στατιστικού περιβάλλοντος R και το πακέτο LTM (Latent Trait Models). Επιπλέον, επι-χειρείται ταυτόχρονα και μια σύγκριση των απαντήσεων των μαθητών με αυτές μελλοντικών δασκάλων που θα κληθούν να διδάξουν μαθηματικά στο Δημοτικό.
Assessing students' true basic math ability is a burning issue as a simple quiz with the classic equivalent grading-undeniably cannot match their actual ability although it is the most common way to assess math ability. The present dissertation aims to build a weighted tool for measuring actual performance in Mathematics by applying the 1PL, Rasch, 2PL and 3PL models of the Question Answer Theory and developing code through the widely used statistic R environment and the LTM (Latent Trait Models) package. In addition, a comparison is made at the same time with the students' answers with those of future teachers who will be called to teach mathematics in primary school.
Assessing students' true basic math ability is a burning issue as a simple quiz with the classic equivalent grading-undeniably cannot match their actual ability although it is the most common way to assess math ability. The present dissertation aims to build a weighted tool for measuring actual performance in Mathematics by applying the 1PL, Rasch, 2PL and 3PL models of the Question Answer Theory and developing code through the widely used statistic R environment and the LTM (Latent Trait Models) package. In addition, a comparison is made at the same time with the students' answers with those of future teachers who will be called to teach mathematics in primary school.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Θεωρία Απόκρισης Ερωτήματος, Μαθηματική ικανότητα, Ερωτηματολόγιο, Στατιστικό περιβάλλον R, Item Response Theory, Mathematical ability, Questionnaires, R software environment for statistical computing
Θεματική κατηγορία
Θεωρία Απόκρισης Ερωτήματος
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Όνομα επιβλέποντος
Μαυρίδης, Δημήτριος
Εξεταστική επιτροπή
Μαυρίδης, Δημήτριος
Κώτσης, Κωνσταντίνος
Τάτσης, Κωνσταντίνος
Κώτσης, Κωνσταντίνος
Τάτσης, Κωνσταντίνος
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Βιβλιογραφία: σ. 69-71
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
79 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States