Δημιουργία εργαλείου για την αξιολόγηση της μαθηματικής ικανότητας, αποφοίτων δημοτικού, με χρήση της θεωρίας Απόκρισης Ερωτήματος
Loading...
Date
Authors
Ρίζου, Αρσινόη-Ειρήνη
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Abstract
Type
Type of the conference item
Journal type
Educational material type
Conference Name
Journal name
Book name
Book series
Book edition
Alternative title / Subtitle
Description
Η αξιολόγηση της πραγματικής βασικής μαθηματικής ικανότητας των μαθητών αποτελεί ένα φλέγον ζήτημα καθώς ένα απλό διαγώνισμα με την κλασσική ισοδύναμη βαθμολόγηση-αναντίρρητα δεν μπορεί να αντιστοιχήσει στην πραγματική ικανότητα τους παρότι είναι ο πιο σύνηθες τρόπος για την αξιολόγηση της ικανότητας στα Μαθηματικά. Η παρούσα διπλωματική, έχει στόχο στην δόμηση ενός σταθμισμένου εργαλείου μέτρησης της πραγματικής απόδοσης στα Μαθηματικά με την εφαρμογή των μοντέλων (μιας, δύο και τριών παραμέτρων) της Θεωρίας Απόκρισης Ερωτήματος και την ανάπτυξη κώδικα μέσω του ευρέως διαδεδομένου στατιστικού περιβάλλοντος R και το πακέτο LTM (Latent Trait Models). Επιπλέον, επι-χειρείται ταυτόχρονα και μια σύγκριση των απαντήσεων των μαθητών με αυτές μελλοντικών δασκάλων που θα κληθούν να διδάξουν μαθηματικά στο Δημοτικό.
Assessing students' true basic math ability is a burning issue as a simple quiz with the classic equivalent grading-undeniably cannot match their actual ability although it is the most common way to assess math ability. The present dissertation aims to build a weighted tool for measuring actual performance in Mathematics by applying the 1PL, Rasch, 2PL and 3PL models of the Question Answer Theory and developing code through the widely used statistic R environment and the LTM (Latent Trait Models) package. In addition, a comparison is made at the same time with the students' answers with those of future teachers who will be called to teach mathematics in primary school.
Assessing students' true basic math ability is a burning issue as a simple quiz with the classic equivalent grading-undeniably cannot match their actual ability although it is the most common way to assess math ability. The present dissertation aims to build a weighted tool for measuring actual performance in Mathematics by applying the 1PL, Rasch, 2PL and 3PL models of the Question Answer Theory and developing code through the widely used statistic R environment and the LTM (Latent Trait Models) package. In addition, a comparison is made at the same time with the students' answers with those of future teachers who will be called to teach mathematics in primary school.
Description
Keywords
Θεωρία Απόκρισης Ερωτήματος, Μαθηματική ικανότητα, Ερωτηματολόγιο, Στατιστικό περιβάλλον R, Item Response Theory, Mathematical ability, Questionnaires, R software environment for statistical computing
Subject classification
Θεωρία Απόκρισης Ερωτήματος
Citation
Link
Language
el
Publishing department/division
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Advisor name
Μαυρίδης, Δημήτριος
Examining committee
Μαυρίδης, Δημήτριος
Κώτσης, Κωνσταντίνος
Τάτσης, Κωνσταντίνος
Κώτσης, Κωνσταντίνος
Τάτσης, Κωνσταντίνος
General Description / Additional Comments
Institution and School/Department of submitter
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Table of contents
Sponsor
Bibliographic citation
Βιβλιογραφία: σ. 69-71
Name(s) of contributor(s)
Number of Pages
79 σ.
Course details
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States