Ο Γλωσσικός Σεξισμός στο Ανθολόγιο Ε΄& ΣΤ΄ Δημοτικού: μια ανάλυση περιεχομένου
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Αποστόλου, Ιωάννα
Apostolou, Ioanna
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Η παρούσα εργασία διαπραγματεύεται το φαινόμενο του γλωσσικού σεξισμού στα σχολικά εγχειρίδια, και ιδιαίτερα στο Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων της Ε΄&ΣΤ΄ Τάξης του Δημοτικού. Κρίνεται αναγκαία η αναφορά σε αναλύσεις που συνδέουν τη γλώσσα με τη σκέψη, καθώς και τον ρόλο που διαδραματίζει η γλώσσα ως μέσο εξουσίας. Στη συνέχεια, περιγράφονται μορφές που λαμβάνει ο γλωσσικός σεξισμός, αναλύονται οι επιπτώσεις που επιφέρει και προτείνονται τρόποι για την υπέρβαση του. Σε επόμενο στάδιο, πραγματοποιείται μια βιβλιογραφική ανασκόπηση των σχετικών ερευνών, οι οποίες φανερώνουν την έκταση που λαμβάνει αυτό το πρόβλημα διαχρονικά σε πλήθος διαφορετικών εγχειριδίων της Πρωτοβάθμιας αλλά και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Μέσα από την έρευνα επισκόπησης, διαπιστώνεται ερευνητικό κενό στη μελέτη των εγχειριδίων των Ανθολογίων στο Δημοτικό, με αποτέλεσμα να προσανατολιστεί το εμπειρικό σκέλος της εργασίας προς αυτή την κατεύθυνση. Η μέθοδος έρευνας που αξιοποιήθηκε είναι η ποιοτική ανάλυση περιεχομένου σε δείγμα που καταλαμβάνει περίπου το δέκα τοις εκατό του συνολικού πλήθους των κειμένων του Ανθολογίου. Από την έρευνα προέκυψε ότι, πράγματι, τα κείμενα του Ανθολογίου διέπονται από σεξιστική χρήση της γλώσσας, ότι παρατηρείται σημαντική υποεκπροσώπηση του γυναικείου φύλου σε συγγραφικό και πρωταγωνιστικό επίπεδο και ότι αναπαράγονται έμφυλα στερεοτυπικές αντιλήψεις και αναπαραστάσεις.
Λέξεις-κλειδιά: γλωσσικός σεξισμός, σχολικά εγχειρίδια, ανάλυση περιεχομένου, έμφυλα στερεότυπα, αναπαραστάσεις.
This paper addresses the phenomenon of linguistic sexism in schoolbooks, particularly in the Anthology of Literary Texts, which is common for both 5th and 6th Grade of Greek Elementary School. It is deemed useful to refer to the theoretical background that connects linguistic systems with thought processes, as well as the role of language as a means of power. Subsequently, there are described different forms of linguistic sexism, the effects that this phenomenon brings about and there are proposed ways to overcome said phenomenon. Next, a literature review of relevant research is conducted, revealing the extent of this problem over time in various textbooks of both Primary and Secondary Education. Through this review, a research gap is identified due to lack of studies in the Anthologies of the Elementary School, leading the empirical part towards this direction. The research method used is qualitative content analysis on a sample that covers approximately ten percent of the total number of texts in the Anthology. The research revealed that, indeed, the texts found in the Anthology textbook exhibit sexist use of language, there is significant underrepresentation of the female gender not only as authors, but as protagonists as well and lastly, it is deducted that stereotypical perceptions and representations about gender are reproduced. Key-words: linguistic sexism, school textbooks, content analysis, gender stereotypes, representations
This paper addresses the phenomenon of linguistic sexism in schoolbooks, particularly in the Anthology of Literary Texts, which is common for both 5th and 6th Grade of Greek Elementary School. It is deemed useful to refer to the theoretical background that connects linguistic systems with thought processes, as well as the role of language as a means of power. Subsequently, there are described different forms of linguistic sexism, the effects that this phenomenon brings about and there are proposed ways to overcome said phenomenon. Next, a literature review of relevant research is conducted, revealing the extent of this problem over time in various textbooks of both Primary and Secondary Education. Through this review, a research gap is identified due to lack of studies in the Anthologies of the Elementary School, leading the empirical part towards this direction. The research method used is qualitative content analysis on a sample that covers approximately ten percent of the total number of texts in the Anthology. The research revealed that, indeed, the texts found in the Anthology textbook exhibit sexist use of language, there is significant underrepresentation of the female gender not only as authors, but as protagonists as well and lastly, it is deducted that stereotypical perceptions and representations about gender are reproduced. Key-words: linguistic sexism, school textbooks, content analysis, gender stereotypes, representations
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Γλωσσικός σεξισμός, Σχολικά εγχειρίδια, Ανάλυση περιεχομένου, Έμφυλα στερεότυπα, Αναπαραστάσεις, Linguistic sexism, School textbooks, Content analysis, Gender stereotypes, Representations
Θεματική κατηγορία
Εκπαίδευση, Education
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Όνομα επιβλέποντος
Πουρνάρη, Μαρία
Εξεταστική επιτροπή
Πουρνάρη, Μαρία
Καραχάλιου, Ουρανία
Καρασαββίδου, Ελένη
Καραχάλιου, Ουρανία
Καρασαββίδου, Ελένη
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
80