Νέες αρχές και τεχνολογίες για την παιδεία του 21ου αιώνα.
| dc.contributor.author | Στεργιοπούλου, Αναστασία | el |
| dc.date.accessioned | 2020-02-20T13:10:29Z | |
| dc.date.available | 2020-02-20T13:10:29Z | |
| dc.date.issued | 2020-02-20 | |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/teiep/10691 | |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Τπε | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικό σύστημα | el |
| dc.subject | Τεχνολογία | el |
| dc.subject | Διδασκαλία | el |
| dc.title | Νέες αρχές και τεχνολογίες για την παιδεία του 21ου αιώνα. | el |
| dc.title | New principles and technologies for 21st century education. | en |
| heal.abstract | Κατά τη διάρκεια των τελευταίων 30-40 ετών, το επιστημονικό ενδιαφέρον έχει εστιάσει στη σχολαστική μελέτη των κυριότερων παραμέτρων και των βασικότερων γνωρισμάτων των αποδοτικών περιβαλλοντικών μάθησης με τη χρησιμοποίηση των καινούριων τεχνολογιών και εφαρμογών στην τυπική σχολική εκπαιδευτική δράση. Η εθνική αλλά και η διεθνής βιβλιογραφία, μάλιστα, προτάσσουν διαφορετικά θεωρητικά μοντέλα με στόχο την κατανόηση της αποδοτικής χρήσης των ΤΠΕ για μαθησιακούς λόγους στις σύγχρονες σχολικές μονάδες, με τη μοντέρνα διδασκαλία να εστιάζει ολοένα και περισσότερο στις διαδεδομένες θεωρίες του εποικοδομητισμού, που διακρίνεται να έχουν ασκήσει την καθοριστικότερη επιρροή στο πλαίσιο της διδασκαλίας στην τυπική εκπαίδευση μέσω αυτών των τεχνολογιών. Πράγματι, όπως παρουσιάζουν αρκετές έρευνες, η ένταξη αυτών των τεχνολογιών στη διδασκαλία των σχολικών μαθημάτων διακρίνεται να επιφέρει θετικές επιρροές τόσο για τους εκπαιδευόμενους όσο και για τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς, όπως για παράδειγμα στον κλάδο της ενίσχυσης των κινήτρων, των γνωστικών ικανοτήτων καθώς επίσης και των γνώσεων των παιδιών. Από την άλλη μεριά, αρκετές μελέτες αναφέρουν πως η χρησιμοποίηση των ΤΠΕ είναι εφικτό να έχει και αρνητικό είτε περιορισμένο αντίκτυπο στους εκπαιδευόμενους στην περίπτωση στην οποία δεν χρησιμοποιείται με σωστές τακτικές και από κατάλληλα εκπαιδευμένους ανθρώπους. Εστιάζοντας σε όσα προαναφέρθηκαν, οι διεθνείς και οι εθνικές πολιτικές οι οποίες διαμορφώθηκαν τα προηγούμενα έτη τονίζουν την ένταξη αυτών των μέσων στη σύγχρονη εκπαιδευτική δράση σαν προτεραιότητα. Παρόλο που αρκετές μελέτες, όμως, έχουν ασχοληθεί με τη χρησιμότητα αυτών των καινούριων τεχνολογιών στην εκπαιδευτική δράση, ελάχιστα ερευνητικά δεδομένα υφίστανται για τις απόψεις των εκπαιδευόμενων, των εκπαιδευτικών καθώς επίσης και των εκπαιδευτικών προεκτάσεων. | el |
| heal.abstract | Over the past 30-40 years, scientific interest has focused on the rigorous study of the main parameters and key features of environmentally-friendly learning using the latest technologies and applications in formal school education. National as well as international literature, in fact, propose different theoretical models in order to understand the efficient use of ICT for learning purposes in modern school units, with modern teaching increasingly focusing on the widespread constructivist theories. exercise the most decisive influence in the teaching of formal education through these technologies. Indeed, as several studies have shown, the inclusion of these technologies in the teaching of school subjects can be seen to have positive effects both on learners and on teachers themselves, such as in the area of motivation, cognitive abilities as well as of children's knowledge. On the other hand, several studies indicate that the use of ICTs can have a negative or limited impact on learners in cases where they are not used with proper tactics and by properly trained people. Focusing on the foregoing, the international and national policies that have been formulated in previous years emphasize the inclusion of these instruments in modern educational action as a priority. Although several studies have addressed the utility of these new technologies in educational action, little research data exists on the views of trainees, teachers as well as educational extensions. | en |
| heal.academicPublisher | Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας, Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής | el |
| heal.academicPublisherID | teiep | el |
| heal.access | account | el |
| heal.advisorName | Κυρίτσης, Κωνσταντίνος | el |
| heal.bibliographicCitation | Στεργιοπούλου, Α. 2020. Νέες αρχές και τεχνολογίες για την παιδεία του 21ου αιώνα. Πτυχιακή εργασία. Πρέβεζα: Πανεπιστήμιο Ιωαννίων. Σχολή Οικονομικών και Διοικητικών Επιστημών. Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής. | el |
| heal.classification | Εκπαίδευση-- Ελλάδα | el |
| heal.committeeMemberName | Παππάς, Θεόδωρος | el |
| heal.committeeMemberName | Μηλιτσόπουλος, Κωνσταντίνος | el |
| heal.fullTextAvailability | false | |
| heal.generalDescription | Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής - FIN - A/A 0610 | el |
| heal.language | el | el |
| heal.numberOfPages | 92 | el |
| heal.publicationDate | 2020-02-20 | |
| heal.recordProvider | Τ.Ε.Ι. Ηπείρου | el |
| heal.type | bachelorThesis | el |
Αρχεία
Φάκελος/Πακέτο αδειών
1 - 1 of 1
Φόρτωση...
- Ονομα:
- license.txt
- Μέγεθος:
- 3.54 KB
- Μορφότυπο:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Περιγραφή: