School bullying and ethnic diversity: a socially constructive approach
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
peer-reviewed
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
The particular research, aimed at the investigation of school bullying in relation to ethnic diversity (Monks et al., 2008) and within a socially constructive point of view (Bruner, 1990). It took place in all regions of Cyprus, involving 464, 8-14 years old pupils of Cypriot origin and 81 pupils of non-Cypriot origin. A questionnaire was used and data was analyzed with the use of SPSS statistic package. According to the findings ethnic diversity seems to be a factor that may lead to school bullying and victimization in Cypriot primary and secondary schools, non-Cypriot students feel more victimized than their Cypriot classmates and verbal and psychological bullying are the most common kinds of bullying Cypriot and non-Cypriot students suffered from. In addition, the research revealed that Cypriot students think about their non-Cypriot classmates as people who come and go and that the teacher s role in fostering the social inclusion of non-Cypriot students is of a great importance.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
school bullying, ethnic diversity, social acceptance, inclusion
Θεματική κατηγορία
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
en
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Όνομα επιβλέποντος
Εξεταστική επιτροπή
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης