Εφαρμογή και αξιολόγηση διαδικτυακού ψυχοεκπαιδευτικού προγράμματος για την ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας γονέων με κίνδυνο ανάπτυξης εξουθένωσης
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Κολλάρα, Ιωάννα Δ.
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Η γονεϊκότητα μπορεί να αποτελεί μία από τις πιο θετικές εμπειρίες στη ζωή ενός
ατόμου, παράλληλα όμως επιφορτίζεται και με αρκετές ευθύνες, που πολλές φορές
εξαντλούν τους πόρους του γονέα. Η παρούσα έρευνα είχε σκοπό την εφαρμογή και
αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας ενός ψυχοεκπαιδευτικού προγράμματος βάσει
τον γνωστικό-συμπεριφοριστικό προσανατολισμό για την ενίσχυση της ψυχικής
ανθεκτικότητας μητέρων με παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας. Στην
έρευνα συμμετείχαν συνολικά 54 μητέρες, εκ των οποίων οι 24 αποτέλεσαν την
ομάδα παρέμβασης και οι 30 την ομάδα ελέγχου. Η επίδραση της ψυχοεκπαιδευτικής
παρέμβασης στην ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας αξιολογήθηκε με τη
χορήγηση τεσσάρων ερωτηματολογίων αυτοαναφοράς (PBA, CD-RISK25,
PARENTAL STRESS/SF, BECK) και στις δύο ομάδες, σε τρεις χρονικές περιόδους
(πριν την παρέμβαση, μετά την παρέμβαση, καθώς και δύο μήνες αργότερα). H
σύγκριση πριν και μετά την εφαρμογή του προγράμματος στην ομάδα παρέμβασης
αναδεικνύει ότι το πρόγραμμα είναι τουλάχιστον βραχυπρόθεσμα αποτελεσματικό
και συμβάλλει σημαντικά στη βελτίωση της ψυχικής ανθεκτικότητας των γονέων,
ενώ επιφέρει και σημαντική μείωση της γονεϊκής εξουθένωσης, του άγχους και της
κατάθλιψης. Η παρούσα έρευνα, αποτέλεσε μια πρώτη προσπάθεια να διερευνηθεί ένα
κενό στη σχετική ελληνόφωνη βιβλιογραφία, αναφορικά με την ενίσχυση της γονεϊκής
ανθεκτικότητας μέσα από ένα πρόγραμμα γνωστικο-συμπεριφορικής παρέμβασης. Παρά το
μικρό αριθμό των συμμετεχουσών της έρευνας, τα ευρήματά της παρέχουν
ενθαρρυντικά στοιχεία για μελλοντικές παρεμβάσεις στο συγκεκριμένο πεδίο
μελέτης.
Parenting can be one of the most positive experiences in a person's life, but at the same time it has many responsibilities, which often exhaust the resources of the parent. The purpose of this research was to implement and evaluate the effectiveness of a psychoeducational program based on cognitive-behavioral approach to enhance the resilience of mothers with preschool and primary school children. 54 mothers participated in the research, separated in the intervention group (N = 24) and the control group (N = 30). The effect of psychoeducational intervention on enhancing resilience was assessed by administering four self-report instruments (PBA, CD RISK25, PARENTAL STRESS / SF, BECK) to both groups, in three time periods (before intervention, after intervention, and two months later). The comparison before and after the implementation of the program in the intervention group shows that the program is at least effective in the short term and contributes significantly to the improvement of parents' resilience, while leading to a significant reduction in parental burnout, stress, and depression. The present research was a first attempt to investigate the gap in the relevant Greek literature, regarding the improving of parental resilience through a program of cognitive-behavioral intervention. Despite the small number of research participants, its findings provide encouraging evidence for future interventions in this field of study.
Parenting can be one of the most positive experiences in a person's life, but at the same time it has many responsibilities, which often exhaust the resources of the parent. The purpose of this research was to implement and evaluate the effectiveness of a psychoeducational program based on cognitive-behavioral approach to enhance the resilience of mothers with preschool and primary school children. 54 mothers participated in the research, separated in the intervention group (N = 24) and the control group (N = 30). The effect of psychoeducational intervention on enhancing resilience was assessed by administering four self-report instruments (PBA, CD RISK25, PARENTAL STRESS / SF, BECK) to both groups, in three time periods (before intervention, after intervention, and two months later). The comparison before and after the implementation of the program in the intervention group shows that the program is at least effective in the short term and contributes significantly to the improvement of parents' resilience, while leading to a significant reduction in parental burnout, stress, and depression. The present research was a first attempt to investigate the gap in the relevant Greek literature, regarding the improving of parental resilience through a program of cognitive-behavioral intervention. Despite the small number of research participants, its findings provide encouraging evidence for future interventions in this field of study.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Γονεϊκότητα, Ψυχοεκπαίδευση γονέων, Γονεϊκή εξουθένωση, Ψυχική ανθεκτικότητα, Γνωστική – συμπεριφορική προσέγγιση, Parenting, Parental psychoeducation, Parental burnout, Resilience, Cognitive-behavioral approach
Θεματική κατηγορία
Γονεϊκότητα
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Όνομα επιβλέποντος
Μπρούζος, Ανδρέας
Εξεταστική επιτροπή
Μπρούζος, Ανδρέας
Εμβαλωτής, Αναστάσιος
Μισαηλίδη, Πλουσία
Εμβαλωτής, Αναστάσιος
Μισαηλίδη, Πλουσία
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Βιβλιογραφία: σ. 143-177
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
203 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States