Διαταραχή αυτιστικού φάσματος υψηλής λειτουργικότητας σε παιδιά σχολικής ηλικίας & εφήβους
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Ζαφειρίου, Πασχαλίνα
Κουτροτσίου, Ειρήνη
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας. Τμήμα Λογοθεραπείας
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
High functioning ASD in school - aged children & adolescents
Περιγραφή
Στη συγκεκριμένη εργασία γίνεται λόγος για τη διαταραχή αυτιστικού φάσματος υψηλής
λειτουργικότητας σε παιδιά σχολικής ηλικίας και εφήβους. Πρώτα, επιχειρείται η
οριοθέτηση της ΔΑΦ με τον ορισμό, τα κριτήρια, τις αξιολογήσεις, τη νευροψυχολογική
κατάσταση, τα χαρακτηριστικά, το γλωσσικό προφίλ, το γνωστικό επίπεδο, τις διαφορές
φύλων, τη σεξουαλικότητα και τις κοινωνικές σχέσεις. Στη συνέχεια, γίνεται και
ανασκόπηση βιβλιογραφίας για τις θεωρίες που αναφέρονται στη ΔΑΦ όπως στη Θεωρία
του Νου, στην Αδύναμη Κεντρική Συνοχή και στην Υπόθεση της εκτελεστικής λειτουργίας.
Συγκεκριμένα, παρατίθενται ορισμοί των θεωριών, η ανάλυσή τους σε παιδιά σχολικής
ηλικίας και σε νέους με ΔΑΦ υψηλής λειτουργικότητας και επιπρόσθετοι τρόποι
αξιολόγησης και παρεμβάσεις. Ακολούθως, επισημαίνονται άλλες διαταραχές όπως η
ΔΕΠΥ, η κοινωνική-πραγματολογική διαταραχή, διάφορες αγχώδεις διαταραχές και η
διαφοροδιάγνωση τους σε σχέση με τη ΔΑΦ. Ακόμα, παρουσιάζονται εμπεριστατωμένα
παρεμβάσεις της ΔΑΦ και τα αποτελέσματά τους μέσα από πολυετείς εφαρμογές.
Ειδικότερα, μελετώνται οι CCPT, Floortime, TEACCH, ABA, Εντατική Παρέμβαση
Συμπεριφοράς, Γνωστική συμπεριφορική θεραπεία (CBT) και το Μοντέλο SCERTS. Η
εργασία ολοκληρώνεται με την ψυχοσύνθεση των γονέων και την συμβουλευτική με
αναφορές στο στρες, στις ενδοοικογενειακές σχέσεις και στον τρόπο διαχείρισης των
συναισθηματικών δυσκολιών.
In this specific paper, there is discussion about high functioning autism spectrum disorder in school-aged children and teenagers. First, the demarcation and clarification of ASD is attempted with its definition, criteria, assessments, neuropsychological status, characteristics, language profile, cognitive level, gender differences, sexuality and social relationships. Then, a literature review is done on theories related to ASD such as Theory of Mind, Weak Central Coherence and the Executive Function Hypothesis. In particular, definitions of the theories, their analysis in school-age children and young people with highfunctioning ASD, and additionally evaluation methods and interventions are listed. Furthermore, other disorders such as ADHD, social-pragmatic disorder, various anxiety disorders and their differential diagnosis in relation to ASD are highlighted. Also, detailed interventions of ASD and their results through multi-year studies are presented. In particular, CCPT, Floortime, TEACCH, ABA, Intensive Behavioral Intervention, Cognitive Behavioral Therapy (CBT) and the SCERTS Model are studied. The work concludes with the parents' psychosynthesis and counseling with references to stress, intra-family relationships and ways to manage emotional difficulties.
In this specific paper, there is discussion about high functioning autism spectrum disorder in school-aged children and teenagers. First, the demarcation and clarification of ASD is attempted with its definition, criteria, assessments, neuropsychological status, characteristics, language profile, cognitive level, gender differences, sexuality and social relationships. Then, a literature review is done on theories related to ASD such as Theory of Mind, Weak Central Coherence and the Executive Function Hypothesis. In particular, definitions of the theories, their analysis in school-age children and young people with highfunctioning ASD, and additionally evaluation methods and interventions are listed. Furthermore, other disorders such as ADHD, social-pragmatic disorder, various anxiety disorders and their differential diagnosis in relation to ASD are highlighted. Also, detailed interventions of ASD and their results through multi-year studies are presented. In particular, CCPT, Floortime, TEACCH, ABA, Intensive Behavioral Intervention, Cognitive Behavioral Therapy (CBT) and the SCERTS Model are studied. The work concludes with the parents' psychosynthesis and counseling with references to stress, intra-family relationships and ways to manage emotional difficulties.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Διαταραχή αυτιστικού φάσματος, Παιδιά σχολικής ηλικίας, Έφηβοι
Θεματική κατηγορία
Λογοθεραπεία
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας. Τμήμα Λογοθεραπείας
Όνομα επιβλέποντος
Τσούτη, Λαμπρινή
Εξεταστική επιτροπή
Τσούτη, Λαμπρινή
Σιαφάκα, Βασιλική
Ζαροκανέλλου, Βασιλική
Σιαφάκα, Βασιλική
Ζαροκανέλλου, Βασιλική
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας. Τμήμα Λογοθεραπείας
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
188 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States