Ο ρόλος της φωνολογικής μνήμης στην αναγνωστική ικανότητα: Μια συστηματική βιβλιογραφική ανασκόπηση.
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Κασταμονίτη, Αγγελική
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Τ.Ε.Ι ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Στην παρούσα εργασία πραγματοποιήθηκε συστηματική βιβλιογραφική ανασκόπηση αναφορικά με το ρόλο της φωνολογικής μνήμης στην αναγνωστική ικανότητα σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η συστηματική βιβλιογραφική ανασκόπηση επιλέχτηκε ως η πιο αποτελεσματική μέθοδος ολοκληρωμένης ανασκόπησης του συγκεκριμένου θέματος. Ως γενικό συμπέρασμα διαπιστώθηκε ότι κοινός στόχος όλων των μελετών ήταν η αξιολόγηση της συμβολής της φωνολογικής μνήμης στην αναγνωστική ικανότητα. Ωστόσο, εντοπίστηκε σημαντική ανομοιογένεια στα εργαλεία περισσότερο και στις δοκιμασίες σε μικρότερο βαθμό που χρησιμοποίησαν στις μελέτες τους. Επίσης, δεν προέκυψε ένα σαφές συμπέρασμα για τον ρόλο της φωνολογικής μνήμης στην αναγνωστική ικανότητα, καθώς παρατηρήθηκε διχογνωμία. Πιο συγκεκριμένα, κάποιες μελέτες διαπίστωσαν συσχέτιση μεταξύ της φωνολογικής μνήμης και αναγνωστικής ικανότητας και κάποιες άλλες μη συσχέτιση.
In this study, a systematic literature review was conducted on the role of phonological memory in reading ability in pre-school children. The systematic bibliographic review was chosen as the most effective method of comprehensive review of this topic. As a general conclusion it was found that a common goal of all studies was to evaluate the contribution of phonological memory to reading ability. However, significant heterogeneity was found in tools and tasks (to a lesser extent) they used in their studies. Also, no clear conclusion emerged on the role of phonological memory in reading ability. More specifically, some studies have found a correlation between phonological memory and reading ability and some other non-correlation.
In this study, a systematic literature review was conducted on the role of phonological memory in reading ability in pre-school children. The systematic bibliographic review was chosen as the most effective method of comprehensive review of this topic. As a general conclusion it was found that a common goal of all studies was to evaluate the contribution of phonological memory to reading ability. However, significant heterogeneity was found in tools and tasks (to a lesser extent) they used in their studies. Also, no clear conclusion emerged on the role of phonological memory in reading ability. More specifically, some studies have found a correlation between phonological memory and reading ability and some other non-correlation.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Φωνολογική μνήμη, Αναγνωστική ικανότητα
Θεματική κατηγορία
Φωνολογία
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Τ.Ε.Ι ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ
Όνομα επιβλέποντος
Ζακοπούλου, Βικτωρία
Εξεταστική επιτροπή
Τόκη, Ευγενία
Ζιάβρα, Ναυσικά
Ζιάβρα, Ναυσικά
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Κασταμονίτη, Αγγελική, 2017. Ο ρόλος της φωνολογικής μνήμης στην αναγνωστική ικανότητα. Μεταπτυχιακή εργασία. Ιωάννινα: Τ.Ε.Ι. Ηπείρου. Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας & Πρόνοιας. Τμήμα Λογοθεραπείας.
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
134
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα