Σχεδιασμός, εφαρμογή και αξιολόγηση προσωποκεντρίκου συμβουλευτικού προγράμματος για την καλλιέργεια ενσυναίσθησης σε επαγγελματίες φροντιστές παιδιών
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Χάμου, Αικατερίνη
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Πολλές έρευνες και διεθνή κείμενα για την παιδική προστασία έχουν αναδείξει την αναγκαιότητα λειτουργίας των δομών παιδικής προστασίας μέσα από μια αντίληψη εξατομικευμένης αντιμετώπισης των προβλημάτων, σεβασμού των δικαιωμάτων των παιδιών και δημιουργίας γνήσιων διαπροσωπικών σχέσεων και δεσμών συναισθηματικής θέρμης, αποδοχής και εμπιστοσύνης μεταξύ των επαγγελματιών φροντιστών με τα τραυματισμένα από κακοποίηση ή αντίξοες εμπειρίες ζωής παιδιά, ως θεραπευτικών παραγόντων για την υγιή μετατραυματική τους ανάπτυξη. Οι σχετικές παρεμβάσεις στη χώρα μας δεν ανταποκρίνονται στη σύγχρονη αναγκαιότητα. Η παρούσα εργασία στοχεύοντας να συμβάλει στην ευαισθητοποίηση πάνω στο θέμα, προτείνει μια προσπάθεια εφαρμογής των προσωποκεντρικών διευκολυντικών θεραπευτικών συνθηκών, αυθεντικότητας στον τρόπο έκφρασης, γνήσιας αποδοχής και ενσυναισθητικής κατανόησης, στη συμπεριφορά και στάση ζωής των επαγγελματιών φροντιστών για την καθημερινή διαβίωση και εκπαίδευση των φιλοξενούμενων παιδιών στο πλαίσιο των δομών παιδικής προστασίας που μπορεί να συμβάλει στην ανάκαμψη και θετική πορεία της μετατραυματικής τους εξέλιξης. Η έρευνα που διεξήχθη είχε ως σκοπό την εφαρμογή και αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας του προσωποκεντρικού συμβουλευτικού προγράμματος ψυχοσυναισθηματικής ενδυνάμωσης και καλλιέργειας της ενσυναίσθησης «Κοίτα με τα μάτια μου» σε επαγγελματίες φροντιστές παιδιών με ψυχικό τραύμα. Το συγκεκριμένο πρόγραμμα δομήθηκε με διττή στόχευση, αρχικά με την εφαρμογή του στη σχέση μεταξύ των επαγγελματιών φροντιστών και με δεύτερη στόχευση να μεταβιβαστεί στη σχέση τους με τα παιδιά που φροντίζουν στις δομές φιλοξενίας. Στην έρευνα συμμετείχαν 54 φροντιστές διαφόρων ειδικοτήτων που εργάζονται σε δημόσιες ή Μη Κερδοσκοπικές Οργανώσεις/Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις (ΜΚΟ) δομές παιδικής προστασίας, πρώτης υποδοχής και εκπαίδευσης, 26 στην ομάδα παρέμβασης και 28 στην ομάδα ελέγχου. Οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν ερωτηματολόγια για την ενσυναίσθηση, για το δευτερογενές τραυματικό στρες και για την γενική τους υγεία πριν την εφαρμογή του προγράμματος, μετά την ολοκλήρωσή του και ένα μήνα αργότερα. Τα αποτελέσματα έδειξαν βελτίωση των επιπέδων των διαστάσεων της ενσυναίσθησης καθώς και μείωση των επιπέδων δευτερογενούς τραυματικού στρες για τους συμμετέχοντες της ομάδας παρέμβασης μετά την εφαρμογή του προγράμματος, σε αντίθεση με τους συμμετέχοντες της ομάδας ελέγχου. Τα θετικά αποτελέσματα διατηρήθηκαν στη «follow up» μέτρηση, ένα μήνα μετά την εφαρμογή του συμβουλευτικού προγράμματος.
Numerous research and international conventions on child protection have highlighted the need for child protection structures to function through a sense of individualized problem-solving, respect for children's rights and the creation of genuine interpersonal relationships and bonds of emotional warmth, acceptance and trust between professionals caregivers and children injured by abuse or adverse life experiences, as therapeutic agents for their healthy post-traumatic development. The relevant interventions in our country do not meet the modern necessity. The present work, aiming to contribute to the awareness on the subject, proposes an attempt to apply the person-centered facilitative therapeutic conditions, authenticity in the way of expression, genuine acceptance and empathetic understanding, in the behavior and attitude of professional caregivers for everyday living and education in the context of child protection structures that can contribute to the recovery and positive course of their post-traumatic development. The aim of the research was to implement and evaluate the effectiveness of the person-centered counseling program of psycho-emotional empowerment and cultivation of empathy "Look through my eyes" in professional caregivers of children suffering from psychological trauma. This program was structured with a dual purpose, initially with its application in the relationship between professional caregivers and with a second goal to be transferred to their relationship with the children who care in the hosting structures. The research involved 54 caregivers of various specialties working in public or non-profit organizations / non-governmental organizations, child protection structures, first reception and education, 26 in the intervention group and 28 in the control group. Participants completed questionnaires about empathy, secondary traumatic stress, and general health before the program, after completion, and one month later. The results showed an improvement in the levels of empathy dimensions as well as a reduction in the levels of secondary traumatic stress for the participants in the intervention group after the implementation of the program, in contrast to the participants in the control group. The positive results were maintained in the "follow up" measurement, one month after the implementation of the counseling program.
Numerous research and international conventions on child protection have highlighted the need for child protection structures to function through a sense of individualized problem-solving, respect for children's rights and the creation of genuine interpersonal relationships and bonds of emotional warmth, acceptance and trust between professionals caregivers and children injured by abuse or adverse life experiences, as therapeutic agents for their healthy post-traumatic development. The relevant interventions in our country do not meet the modern necessity. The present work, aiming to contribute to the awareness on the subject, proposes an attempt to apply the person-centered facilitative therapeutic conditions, authenticity in the way of expression, genuine acceptance and empathetic understanding, in the behavior and attitude of professional caregivers for everyday living and education in the context of child protection structures that can contribute to the recovery and positive course of their post-traumatic development. The aim of the research was to implement and evaluate the effectiveness of the person-centered counseling program of psycho-emotional empowerment and cultivation of empathy "Look through my eyes" in professional caregivers of children suffering from psychological trauma. This program was structured with a dual purpose, initially with its application in the relationship between professional caregivers and with a second goal to be transferred to their relationship with the children who care in the hosting structures. The research involved 54 caregivers of various specialties working in public or non-profit organizations / non-governmental organizations, child protection structures, first reception and education, 26 in the intervention group and 28 in the control group. Participants completed questionnaires about empathy, secondary traumatic stress, and general health before the program, after completion, and one month later. The results showed an improvement in the levels of empathy dimensions as well as a reduction in the levels of secondary traumatic stress for the participants in the intervention group after the implementation of the program, in contrast to the participants in the control group. The positive results were maintained in the "follow up" measurement, one month after the implementation of the counseling program.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Ενσυναίσθηση, Ψυχικό τραύμα παιδιών, Επαγγελματίες φροντιστές παιδιών/εφήβων, Πρόγραμμα προσωποκεντρικής συμβουλευτικής, Empathy, Child psycological trauma, Professional children / adolescents caregivers, Person-centered counseling programme
Θεματική κατηγορία
Ενσυναίσθηση
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Όνομα επιβλέποντος
Μπρούζος, Ανδρέας
Εξεταστική επιτροπή
Μπρούζος, Ανδρέας
Μισαηλίδη, Πλουσία
Βασιλόπουλος, Στέφανος
Μισαηλίδη, Πλουσία
Βασιλόπουλος, Στέφανος
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Βιβλιογραφία: σ. 223-254
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
341 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States