Σχέση των ικανοτήτων της θεωρίας του νου και της γλωσσικής ανάπτυξης στα παιδιά με διαταραχή αυτιστικού φάσματος
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Σπανού, Μαρία
Χιώτη, Σοφία
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας. Τμήμα Λογοθεραπείας
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Η παρούσα πτυχιακή εργασία εξετάζει τη σχέση μεταξύ των ικανοτήτων της Θεωρίας του Νου (ΘτΝ) και της γλωσσικής ανάπτυξης σε παιδιά με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ). Η ΘτΝ αναφέρεται στην ικανότητα ενός ατόμου, να κατανοεί και να προβλέπει τις σκέψεις, τα συναισθήματα και τις προθέσεις των άλλων, ενώ η γλωσσική ανάπτυξη περιλαμβάνει την απόκτηση και χρήση της γλώσσας, ως μέσο επικοινωνίας.
Στην εργασία αυτή, αναλύεται πώς οι δυσκολίες στην ανάπτυξη της ΘτΝ επηρεάζουν την επικοινωνιακή ικανότητα και τη γλωσσική πρόοδο των παιδιών με ΔΑΦ. Μέσω βιβλιογραφικής ανασκόπησης και ανάλυσης δεδομένων από σχετικές μελέτες, παρουσιάζονται τα κύρια ευρήματα, που συνδέουν τις δύο αυτές πτυχές της ανάπτυξης. Επιπλέον, εξετάζονται οι διαφορές και οι ομοιότητες στη γλωσσική ανάπτυξη και τις ικανότητες της ΘτΝ, μεταξύ παιδιών με ΔΑΦ και τυπικά αναπτυσσόμενων παιδιών.
Η γλωσσική ανάπτυξη, επηρεάζεται στα παιδιά με ΔΑΦ, παρουσιάζοντας καθυστερήσεις ή αποκλίσεις από τα τυπικά αναπτυσσόμενα παιδιά. Η βιβλιογραφία υποδεικνύει, ότι υπάρχει αλληλεξάρτηση μεταξύ της γλωσσικής ανάπτυξης και της ΘτΝ. Παιδιά με καλύτερες γλωσσικές δεξιότητες συχνά εμφανίζουν καλύτερη κατανόηση της ΘτΝ και αντίστροφα.
Βιβλιογραφικά ευρήματα δείχνουν, ότι τα παιδιά με ΔΑΦ παρουσιάζουν σημαντικές δυσκολίες, τόσο στη ΘτΝ, όσο και στη γλωσσική ανάπτυξη, και αυτές οι δυσκολίες είναι αλληλένδετες. Η κατανόηση των σχέσεων αυτών μπορεί να συμβάλει στην ανάπτυξη πιο στοχευμένων και αποτελεσματικών εκπαιδευτικών και θεραπευτικών παρεμβάσεων για τα παιδιά με ΔΑΦ.
Η παρούσα εργασία αναδεικνύει τη σημαντική σχέση μεταξύ της ΘτΝ και της γλωσσικής ανάπτυξης στα παιδιά με ΔΑΦ, προτείνοντας την ανάγκη για περαιτέρω έρευνα σε αυτόν τον τομέα.
This undergraduate thesis examines the relationship between Theory of Mind (ToM) abilities and language development in children with Autism Spectrum Disorder (ASD). ToM refers to an individual's ability to understand and predict thoughts, emotions, and intentions of others, while language development involves the acquisition and use of language as a means of communication. In this thesis, it is analyzed how difficulties in the development of ToM affect the communicative ability and language acquisition of children with ASD. Through a literature review and data analysis from relevant studies, the main findings connecting these two aspects of development are presented. Additionally, the differences and similarities in language development and ToM abilities between children with ASD and typically developing children are examined. Language development in children with ASD is affected, while it delays or deviates from typically developing children. The literature indicates that language development and ToM are interdependent. Children with better language skills often have a better understanding of ToM, and vice versa. Literature shows that children with ASD have significant difficulties in both ToM and language development, and these difficulties are interrelated. Understanding these relationships can contribute to the development of more targeted and effective educational and therapeutic interventions for children with ASD. This thesis highlights the significant relationship between ToM and language development in children with ASD, suggesting the need for further research in this area.
This undergraduate thesis examines the relationship between Theory of Mind (ToM) abilities and language development in children with Autism Spectrum Disorder (ASD). ToM refers to an individual's ability to understand and predict thoughts, emotions, and intentions of others, while language development involves the acquisition and use of language as a means of communication. In this thesis, it is analyzed how difficulties in the development of ToM affect the communicative ability and language acquisition of children with ASD. Through a literature review and data analysis from relevant studies, the main findings connecting these two aspects of development are presented. Additionally, the differences and similarities in language development and ToM abilities between children with ASD and typically developing children are examined. Language development in children with ASD is affected, while it delays or deviates from typically developing children. The literature indicates that language development and ToM are interdependent. Children with better language skills often have a better understanding of ToM, and vice versa. Literature shows that children with ASD have significant difficulties in both ToM and language development, and these difficulties are interrelated. Understanding these relationships can contribute to the development of more targeted and effective educational and therapeutic interventions for children with ASD. This thesis highlights the significant relationship between ToM and language development in children with ASD, suggesting the need for further research in this area.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Γλωσσική Ανάπτυξη, Language Development, Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος, Θεωρία του Νου, Autism Spectrum Disorder, Theory of Mind
Θεματική κατηγορία
Λογοθεραπεία
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας. Τμήμα Λογοθεραπείας
Όνομα επιβλέποντος
Ζαροκανέλλου, Βασιλική
Εξεταστική επιτροπή
Παυλίδου, Ευτέρπη
Νησιώτη, Μελπομένη (Μελίνα)
Νησιώτη, Μελπομένη (Μελίνα)
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας.Τμήμα Λογοθεραπείας
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
101 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: CC0 1.0 Universal