Δημοκρατία και εκπαίδευση
Loading...
Date
Authors
Μπαλάφα, Σταυρούλα Χ.
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Abstract
Type
Type of the conference item
Journal type
Educational material type
Conference Name
Journal name
Book name
Book series
Book edition
Alternative title / Subtitle
μια αναγκαία σχέση
Description
Περίληψη Η εργασία αυτή πραγματεύεται το ζήτημα της δημοκρατίας και ιδιαιτέρως εκείνο το είδος της δημοκρατίας που ανταποκρίνεται στους σκοπούς και την αξιολογία μιας σύγχρονης εκπαίδευσης. Μετά την παρουσίαση των χαρακτηριστικών μοντέλων δημοκρατίας από την αρχαιότητα έως και σήμερα, εξετάζονται οι τρόποι και οι όροι με τους οποίους συγκροτείται η έννοια δημοκρατία και μελετάται η ρεπουμπλικανική πολιτεία. Υποστηρίζεται ότι ο ρεπουμπλικανισμός, μέσα από τις θέσεις των φιλοσόφων Αριστοτέλη, Rousseau και Mill, συλλαμβάνει το είδος της κοινωνίας που συγκροτείται με συστατικούς όρους την ελευθερία και την ισότητα που βρίσκονται σε απόλυτο συσχετισμό και θέτουν στο επίκεντρο της εύρυθμης λειτουργίας της πολιτείας,την ιδιότητα του πολίτη. Πρόκειται για την συνεχή διαβούλευση που είναι συμμετοχική και επιβάλλει την ενασχόληση των πολιτών με τα πολιτικά πράγματα ως υγιή ένδειξη της αρχής της λαϊκής κυριαρχίας. Αυτό το είδος επιμορφωτικής δημοκρατίας ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις και τις ιδιαιτερότητες μιας διαφωτιστικής εκπαίδευσης. Η επιδίωξη της καλλιέργειας κριτικών, ηθικών και ελεύθερων ανθρώπων συνιστά το πρώτο μέλημα της εκπαίδευσης και, στη συνέχεια, αναλαμβάνει η δημοκρατία να αναπτύξει και να μορφοποιήσει τον πολίτη. Σε διαφορετική κατεύθυνση, ο νεοφιλελευθερισμός εισάγει μια νέα σύγχρονη και κυρίως οικονομική αντίληψη της πραγματικότητας, όπου το άτομο βρίσκεται στο επίκεντρο των αναγκών της κοινωνίας. Η κοινωνία ως οικονομική κοινωνία κατά βάση λειτουργεί μέσω της ελεύθερης αγοράς, προτάσσοντας κυρίως την αξία του“homoeconomicus”. Ακόμη, το κράτος χρησιμοποιείται ως μέσο επιβολής των ατόμων και λειτουργεί παρασιτικά, ενώ πολλές φορές οδηγείται στην καταπάτηση των ατομικών δικαιωμάτων. Τέλος, επισημαίνεται ο ρόλος της εκπαίδευσης μέσα στο δημοκρατικό πολίτευμα, κατά πόσο οι αρχές και οι αξίες συνάδουν με την ηθική ανάπτυξη των ελεύθερων και ηθικών ανθρώπων μιας ρεπουμπλικανικής δημοκρατίας.
Abstract This paper deals with the issue of democracy and especially that kind of democracy thatmeets the purposesand axiology ofmoderndayeducation. After extensive reference to the various democratic models from antiquity until today and describing the terms and conditions under which the termof "democracy" is involved, the Republican state is being analyzed. Republicanism, through the positions taken by philosopherssuch asAristotle, Rousseau and Mill, supports the kind of society established by the constitutive conditions of freedom and equality that are in absolute correlation,and set at the center of their properoperation the value ofcitizenship. This is the ongoing consultation that is participatory and requires the involvement of citizens in politics as a healthy indication of the principle of popular sovereignty. This kind of educative democracy meets the requirements and particularities of an enlightening education. The pursuit of creating critical, ethical and freewilled people isthe first priority ofeducation and then it’s up todemocracy to develop andformat the citizen. Taking it to a different direction, neoliberalism overcomes the above positions and introduces a new,modern and especially economic perception of reality, where the individual is at the heart of society's needs. Furthermore, the state is perceived as a meansof enforcing people and operates parasitically whileoftenitleadsto the violation of individual rights. Being economic, society at heart functions through the free market, where themodel of the “homo economicus”is promoted. Finally, the role of education is highlighted through the democratic regime, it depends on how far, the principles and values are consistent to the moral development of free willed and ethical individuals of a republican democracy.
Abstract This paper deals with the issue of democracy and especially that kind of democracy thatmeets the purposesand axiology ofmoderndayeducation. After extensive reference to the various democratic models from antiquity until today and describing the terms and conditions under which the termof "democracy" is involved, the Republican state is being analyzed. Republicanism, through the positions taken by philosopherssuch asAristotle, Rousseau and Mill, supports the kind of society established by the constitutive conditions of freedom and equality that are in absolute correlation,and set at the center of their properoperation the value ofcitizenship. This is the ongoing consultation that is participatory and requires the involvement of citizens in politics as a healthy indication of the principle of popular sovereignty. This kind of educative democracy meets the requirements and particularities of an enlightening education. The pursuit of creating critical, ethical and freewilled people isthe first priority ofeducation and then it’s up todemocracy to develop andformat the citizen. Taking it to a different direction, neoliberalism overcomes the above positions and introduces a new,modern and especially economic perception of reality, where the individual is at the heart of society's needs. Furthermore, the state is perceived as a meansof enforcing people and operates parasitically whileoftenitleadsto the violation of individual rights. Being economic, society at heart functions through the free market, where themodel of the “homo economicus”is promoted. Finally, the role of education is highlighted through the democratic regime, it depends on how far, the principles and values are consistent to the moral development of free willed and ethical individuals of a republican democracy.
Description
Keywords
Μοντέλα Δημοκρατίας, Ρεπουμπλικανικές αρχές, Νεοφιλελευθερισμός, Δικαιοσύνη
Subject classification
Εκπαίδευση -- Πολιτικές απόψεις, Δημοκρατία -- Φιλοσοφία
Citation
Link
Language
el
Publishing department/division
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Advisor name
Πουρνάρη, Μαρία
Examining committee
Πουρνάρη, Μαρία
Δρόσος, Διονύσιος
Δρόσος, Διονύσιος
General Description / Additional Comments
Institution and School/Department of submitter
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Table of contents
Sponsor
Bibliographic citation
Βιβλιογραφία: σ. 140-145
Name(s) of contributor(s)
Number of Pages
145 σ.
Course details
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States