Η δημιουργική σκέψη των παιδιών της πρώτης σχολικής ηλικίας, μέσα από STEAM δραστηριότητες
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Κωνσταντινίδου, Μαρίνα
Konstantinidou, Marina
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Η παρούσα μελέτη, πραγματοποιήθηκε στον εκπαιδευτικό οργανισμό «Stem Εducation» στο
παράρτημα της Θεσσαλονίκης. Πρόκειται για ποιοτική έρευνα φαινομενολογικού τύπου.
Συγκεκριμένα είναι μία μελέτη περίπτωσης (Case Study) που αφορά σε συγκεκριμένο κοινό
σε μια δεδομένη περίοδο. Η φαινομενολογικού τύπου έρευνα περιγράφει κοινωνικά και
ψυχολογικά φαινόμενα με σκοπό την κατανόηση τους. Επίσης μελετά και εξετάζει πώς ένα
άτομο βιώνει τις εμπειρίες της ζωής του (Ιωσηφίδης, 2003). Τα μεθοδολογικά εργαλεία που
χρησιμοποιήθηκαν ήταν η συμμετοχική παρατήρηση και οι συνεντεύξεις δομημένου τύπου.
Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να αναδείξει τη δημιουργικότητα των παιδιών της
πρώτης σχολικής ηλικίας μέσα από STEAM δραστηριότητες, αλλά και το πώς οι
δραστηριότητες μέσω της STEAM μεθοδολογίας επηρεάζουν την δημιουργικότητα των
παιδιών. Η διάρκεια της ήταν τρεις μήνες. Τα τμήματα τα οποία παρακολουθήσαμε ήταν
νηπιαγωγείου, Α-Β και κυρίως Γ τάξης δημοτικού. Οι μορφές μαθημάτων που
πραγματοποιήθηκαν ήταν κλειστού και ανοιχτού τύπου.
Επιμέρους στόχοι ήταν να εξετάσουμε πώς αλληλεπιδρούν και ανταλλάσσουν απόψεις στις
ομάδες. Παράλληλα είδαμε τον ρόλο του εκπαιδευτικού στην εκπαιδευτική διαδικασία,
καθώς και το ποιος τύπος μαθήματος είναι πιο ευεργετικός στην ανάπτυξη και στην έκφανση
της δημιουργικότητας.
Οι δυσκολίες που αντιμετωπίσαμε αφορούσαν αρχικά τον προσδιορισμό της έννοιας της
δημιουργικότητας και την καταγραφή της, καθότι πρόκειται για μια μη μετρήσιμη έννοια.
Επιπλέον, στα κλειστά μαθήματα δεν υπήρχε μεγάλη δημιουργική έκφραση, καθώς το
μάθημα ήταν καθοδηγούμενο. Ακολούθως και στις μικρές τάξεις (όπως του νηπιαγωγείου)
παρότι έχουν δημιουργικές ιδέες τα παιδιά σε αυτή την ηλικία, το μάθημα ήταν
καθοδηγούμενο, οπότε δεν υπήρχε η δυνατότητα νέων ιδεών από τα παιδιά. Ακολούθως η
έρευνα τροποποιήθηκε και παρακολουθούσαμε περισσότερα μαθήματα ανοιχτού τύπου σε
μεγαλύτερες ηλικίες (Α-Β & Γ τάξη δημοτικού).
Από τα αποτελέσματα προέκυψε ότι τα παιδιά δείχνουν τη δημιουργικότητα τους μέσα από
τη δημιουργική επίλυση προβλημάτων.
The present study was carried out at the educational organization "Stem Education" in Thessaloniki. It is a qualitative research of phenomenological type. Specifically, it is a study case concerning a specific audience in a given period. Phenomenological type of research describes social and psychological phenomena in order to understand them. It studies and examines how an individual experiences life experiences (Iosifidis, 2003). The methodological tools used were participant observation, and structured interviews. The purpose of this study is to highlight the creativity of early school-age children through STEAM activities, and how activities through STEAM methodology affect children's creativity. The duration of the study was three months. The classes we attended were kindergarten, A-B and mainly third grade primary school. The course formats that were conducted were closed and open type. Particular objectives were to examine how groups interacted and exchanged views with each other. At the same time we looked at the role of the teacher in the educational process, and which type of lesson is most beneficial to the development and expression of creativity. The difficulties we encountered were firstly related to defining the concept of creativity and recording it as it is an unidentifiable concept. In addition, in the closed lessons there was not much creative expression as the lesson was guided. Subsequently, in small classes (such as kindergarten) although children have creative ideas at this age, the lesson was guided so there was no possibility of new ideas from the children. Subsequently, the research was modified and we attended more open-ended lessons at older ages (1st -2 nd & 3rd grade primary school)
The present study was carried out at the educational organization "Stem Education" in Thessaloniki. It is a qualitative research of phenomenological type. Specifically, it is a study case concerning a specific audience in a given period. Phenomenological type of research describes social and psychological phenomena in order to understand them. It studies and examines how an individual experiences life experiences (Iosifidis, 2003). The methodological tools used were participant observation, and structured interviews. The purpose of this study is to highlight the creativity of early school-age children through STEAM activities, and how activities through STEAM methodology affect children's creativity. The duration of the study was three months. The classes we attended were kindergarten, A-B and mainly third grade primary school. The course formats that were conducted were closed and open type. Particular objectives were to examine how groups interacted and exchanged views with each other. At the same time we looked at the role of the teacher in the educational process, and which type of lesson is most beneficial to the development and expression of creativity. The difficulties we encountered were firstly related to defining the concept of creativity and recording it as it is an unidentifiable concept. In addition, in the closed lessons there was not much creative expression as the lesson was guided. Subsequently, in small classes (such as kindergarten) although children have creative ideas at this age, the lesson was guided so there was no possibility of new ideas from the children. Subsequently, the research was modified and we attended more open-ended lessons at older ages (1st -2 nd & 3rd grade primary school)
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
STEAM εκπαίδευση, Δημιουργικότητα, Πρώτη σχολική ηλικία, STEAM education, Creativity, Εarly school ages
Θεματική κατηγορία
Εκπαίδευση STEAM
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Όνομα επιβλέποντος
Κώτσης, Κωνσταντίνος
Εξεταστική επιτροπή
Κώτσης, Κωνσταντίνος
Πλακίτση, Αικατερίνη
Γαβριλάκης, Κωνσταντίνος
Πλακίτση, Αικατερίνη
Γαβριλάκης, Κωνσταντίνος
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
103 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States