Η όπερα ως συνθετική τέχνη. Μία έρευνα δράσης σε μουσικό γυμνάσιο.
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Ζώη, Αναστασία
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Η όπερα αποτελεί ένα από τα σημαντικότερα είδη της Δυτικής λόγιας μουσικής, συνδυάζοντας διάφορες μορφές τέχνης σε ένα διακαλλιτεχνικό σύνολο. Στα χέρια των εκπαιδευτικών, μπορεί να αξιοποιηθεί ως ένα εξαιρετικά πολύτιμο εργαλείο, προσφέροντας πλήθος ωφελημάτων και δημιουργώντας ευκαιρίες διακαλλιτεχνικής προσέγγισης μέσω ποικίλων μαθημάτων και δραστηριοτήτων. Παράλληλα, είναι σημαντικό οι μαθητές/τριες να ευαισθητοποιούνται απέναντι στα διαφορετικά μουσικά είδη, ιδίως οι μαθητές/τριες των Μουσικών Γυμνασίων, οι οποίοι αποτελούν τους αυριανούς μουσικούς. Ωστόσο η θέση της όπερας στο Πρόγραμμα Σπουδών των Μουσικών Γυμνασίων παραμένει αρκετά περιορισμένη.
Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται ένα project, το οποίο υλοποιήθηκε από μαθητές και μαθήτριες της Α’ Γυμνασίου Μουσικού Γυμνασίου και περιλαμβάνει μία σειρά 8 διαφορετικών δραστηριοτήτων. Μέσα από τις δραστηριότητες αυτές, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την όπερα, εξοικειώθηκαν με σχετικές έννοιες, κατανόησαν τη διακαλλιτεχνική της φύση και τη σύνδεσή της με άλλες τέχνες, προσεγγίζοντας βιωματικά και σε αρκετές περιπτώσεις με παιγνιώδη τρόπο τα βασικά της χαρακτηριστικά. Το project σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε με τέτοιον τρόπο, ώστε να είναι πλήρως εναρμονισμένο με τις απαιτήσεις του Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών (ΑΠΣ) των Μουσικών Γυμνασίων, χρησιμοποιώντας παράλληλα από μέρους μου νέες τεχνολογίες, καθώς επίσης και σύγχρονες διδακτικές μεθόδους διδασκαλίας.
Μέσα από τις δραστηριότητες και το παιδαγωγικό κλίμα που καλλιεργήθηκε στην τάξη, οι μαθητές/τριες εργάστηκαν συλλογικά, ανέπτυξαν τη δημιουργικότητά τους, τόνωσαν τη φαντασία τους και ενίσχυσαν την ικανότητά τους να συνεργάζονται αρμονικά με τους συμμαθητές τους.
Opera is one of the most significant genres of Western classical music, combining various forms of art into an interdisciplinary whole. In the hands of educators, it can be utilized as an exceptionally valuable tool, offering numerous benefits and creating opportunities for interdisciplinary approaches through diverse lessons and activities. At the same time, it is important for students to be sensitized to different musical genres, especially students of Music High Schools, who represent the future generation of musicians. However, the place of opera in the curriculum of Music High Schools remains rather limited. This paper presents a project implemented by first-year students of a Music High School, which includes a series of eight different activities. Through these activities, the students were introduced to opera, were familiarized with relevant concepts, understood its interdisciplinary nature and its connection to other art forms, and explored its fundamental characteristics in a hands-on and, in many cases, playful manner. The project was designed and implemented in a way that fully aligns with the requirements of the Music High School Curriculum, while also incorporating modern technologies and contemporary teaching methods. Through the activities and the pedagogical atmosphere cultivated in the classroom, students worked collaboratively, developed their creativity, enhanced their imagination, and strengthened their ability to cooperate harmoniously with their peers.
Opera is one of the most significant genres of Western classical music, combining various forms of art into an interdisciplinary whole. In the hands of educators, it can be utilized as an exceptionally valuable tool, offering numerous benefits and creating opportunities for interdisciplinary approaches through diverse lessons and activities. At the same time, it is important for students to be sensitized to different musical genres, especially students of Music High Schools, who represent the future generation of musicians. However, the place of opera in the curriculum of Music High Schools remains rather limited. This paper presents a project implemented by first-year students of a Music High School, which includes a series of eight different activities. Through these activities, the students were introduced to opera, were familiarized with relevant concepts, understood its interdisciplinary nature and its connection to other art forms, and explored its fundamental characteristics in a hands-on and, in many cases, playful manner. The project was designed and implemented in a way that fully aligns with the requirements of the Music High School Curriculum, while also incorporating modern technologies and contemporary teaching methods. Through the activities and the pedagogical atmosphere cultivated in the classroom, students worked collaboratively, developed their creativity, enhanced their imagination, and strengthened their ability to cooperate harmoniously with their peers.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Όπερα, Διακαλλιτεχνικότητα, Μουσικά γυμνάσια, Opera, Ιnterdisciplinarity, Μusic high schools
Θεματική κατηγορία
Προσχολική αγωγή
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Όνομα επιβλέποντος
Ράπτης, Θεοχάρης
Εξεταστική επιτροπή
Ζάραγκας, Χαρίλαος
Μάντζιος, Πανταζής
Μάντζιος, Πανταζής
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό τμήμα Νηπιαγωγών
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
134 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: CC0 1.0 Universal