Γονεϊκή νοητικοποίηση
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Γκέλου, Ιουλία
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
σχέση με τις γονεϊκές πρακτικές κοινωνικοποίησης των συναισθημάτων και τη συναισθηματική αυτορρύθμιση των παιδιών
relation with parental emotion socialization practices and childrens’ emotion regulation
relation with parental emotion socialization practices and childrens’ emotion regulation
Περιγραφή
Στόχος της παρούσας έρευνας ήταν να εξετάσει τη σχέση μεταξύ δύο διαστάσεων
της γονεϊκής νοητικοποίησης, της νοοπροσήλωσης και της αναστοχαστικής
λειτουργικότητας, με την συναισθηματική αυτορρύθμιση παιδιών ηλικίας 7 – 11 ετών
και τις πρακτικές κοινωνικοποίησης των συναισθημάτων που χρησιμοποιούν οι μητέρες
τους. Επιπλέον, μελετήθηκε η επίδραση της ηλικίαςκαιτου φύλου των παιδιώνστις
συσχετίσεις μεταξύ των μεταβλητών. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 95 αγόρια και
κορίτσια, με μέσο όρο ηλικίας M=8,85 έτη και οι μητέρες τους (Ν = 95). Η αξιολόγηση
της νοοπροσήλωσης των μητέρων έγινε μέσω συνέντευξης (Meins&Fernyhough, 2015),
ενώ οι μητέρες συμπλήρωσαν επιπλέον: ένα ερωτηματολόγιο για τη μέτρηση της
γονεϊκής αναστοχαστικής λειτουργικότητας (Luyten, Mayes, Nijssens, &Fonagy, 2016),
ένα ερωτηματολόγιο για την μέτρηση της συναισθηματικής αυτορρύθμισης των παιδιών
(Shields&Chiccheti,1997), ένα ερωτηματολόγιο για την αξιολόγηση των πρακτικών
κοινωνικοποίησης των αρνητικών συναισθημάτων των παιδιών (Fabes, Eisenberg,
&Bernzweig,1990) και ένα ερωτηματολόγιο δημογραφικών στοιχείων. Τα παιδιά
συμπλήρωσαν ένα ερωτηματολόγιο, που αφορούσε την αυτορρύθμιση του θυμού
(Zeman, Shipman, &Penza-Clyve,2001). Τα αποτελέσματα έδειξαν στατιστικά
σημαντική σχέση της αναστοχαστικής λειτουργικότητας των μητέρων με την
συναισθηματική αυτορρύθμιση των παιδιών τους και με επιμέρους πρακτικές
κοινωνικοποίησης συναισθημάτων των μητέρων. Επιπλέον, η συναισθηματική
αυτορρύθμιση των παιδιών συσχετίστηκε με ορισμένα είδη πρακτικών κοινωνικοποίησης
τωνσυναισθημάτων. Επίσης, η νοοπροσήλωση συσχετίστηκε με την αναστοχαστική
λειτουργικότητα των μητέρων. Τέλος, διαπιστώθηκε ότι η ηλικία και το φύλο των
παιδιών δεν επηρέασαν τις ανωτέρω συσχετίσεις.
The purpose of this study was to examine the relationship between two dimensions of parental mentalization, namely mind-mindedness and reflective functioning, and the emotional self-regulation of middle-aged children and their mothers' emotional socialization practices. In addition, the effect of age and gender of children on the correlations between the variables was studied. The sample of the study consisted of 95 boys and girls with an average age of 8.85 years and their mothers (N=95). Mind mindedness was assessed by interview (Meins & Fernyhough, 2015). In addition mothers completed: ‘‘Parental Reflective Functioning Questionnaire’’(Luyten, Mayes,& Nijssens, 2016)to measure parental reflective functioning, ‘‘Emotion Regulation Checklist’’(Shields& Chiccheti, 1997)to report on children's emotional self-regulation, ‘‘Copying with Children´s Negative Emotions Scale’’ (Fabes, Eisenberg, &Bernzweig,1990), to measure emotion socialization practices and the demographic questionnaire. Children completed a questionnaire to assess anger regulation (Children´s Anger Management Scale, Zeman, Shipman, & Penza-Clyve, 2001). The results showed a statistically significant correlation of maternal reflective functioning with children's emotional self-regulation and with several types of mothers´ practices of socializing emotions. In addition, children's emotional self-regulation was associated with certain types of emotion socialization practices. Maternal mind-mindedness was also associated with maternal reflective functioning. Finally, it was found thatchildrens´ age and gender did not affect the above correlations.
The purpose of this study was to examine the relationship between two dimensions of parental mentalization, namely mind-mindedness and reflective functioning, and the emotional self-regulation of middle-aged children and their mothers' emotional socialization practices. In addition, the effect of age and gender of children on the correlations between the variables was studied. The sample of the study consisted of 95 boys and girls with an average age of 8.85 years and their mothers (N=95). Mind mindedness was assessed by interview (Meins & Fernyhough, 2015). In addition mothers completed: ‘‘Parental Reflective Functioning Questionnaire’’(Luyten, Mayes,& Nijssens, 2016)to measure parental reflective functioning, ‘‘Emotion Regulation Checklist’’(Shields& Chiccheti, 1997)to report on children's emotional self-regulation, ‘‘Copying with Children´s Negative Emotions Scale’’ (Fabes, Eisenberg, &Bernzweig,1990), to measure emotion socialization practices and the demographic questionnaire. Children completed a questionnaire to assess anger regulation (Children´s Anger Management Scale, Zeman, Shipman, & Penza-Clyve, 2001). The results showed a statistically significant correlation of maternal reflective functioning with children's emotional self-regulation and with several types of mothers´ practices of socializing emotions. In addition, children's emotional self-regulation was associated with certain types of emotion socialization practices. Maternal mind-mindedness was also associated with maternal reflective functioning. Finally, it was found thatchildrens´ age and gender did not affect the above correlations.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Αναστοχαστική λειτουργικότητα, Γονεϊκή νοητικοποίηση, Νοοπροσήλωση, Πρακτικές κοινωνικοποίησης συναισθημάτων, Συναισθηματική αυτορρύθμιση, Reflective functioning, Parental mentalization, Mind-mindedness, Emotion socialization practices, Emotional self-regulation
Θεματική κατηγορία
Συναισθηματική ανάπτυξη
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Όνομα επιβλέποντος
Μισαηλίδη, Πλουσία
Εξεταστική επιτροπή
Μισαηλίδη, Πλουσία
Μπρούζος, Ανδρέας
Μπονώτη, Φωτεινή
Μπρούζος, Ανδρέας
Μπονώτη, Φωτεινή
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Βιβλιογραφία: σ. 117-137
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
141 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States