Συμβολή του θεατρικού παιχνιδιού στην αγωγή και ανάπτυξη των μικρών παιδιών
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Δημοπούλου, Δήμητρα
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Τμήμα Αγωγής και Φροντίδας στην πρώιμη παιδική ηλικία
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Το θεατρικό παιχνίδι στα πλαίσια του εκπαιδευτικού προγράμματος της προσχολικής ηλικίας συμβάλλει σημαντικά στην ολιστική ανάπτυξη του παιδιού και πιο συγκεκριμένα σε γνωστικό, κινητικό, συναισθηματικό και αισθητηριακό επίπεδο.
Η συμβολή θεατρικού παιχνιδιού στη δημιουργικότητα και τη φαντασία, στην ικανότητα λήψης αποφάσεων, στην ανεξάρτητη σκέψη και τον ρόλο που διαδραματίζει ως κίνητρο για ανακάλυψη έχει μελετηθεί ενδελεχώς. Το παιδί μέσα από το θεατρικό παιχνίδι αναπτύσσει κοινωνικές, ψυχοκινητικές και επικοινωνιακές δεξιότητες γεγονός το οποίο το καθιστά απαραίτητο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας της προσχολικής ηλικίας.
Οι τεχνικές που βρίσκουν εφαρμογή εντός της τάξης διακρίνονται σε εικονικής, εκφραστικής και συμβολικής αναπαράστασης, στοχαστικής διερεύνησης και αυτοσχεδιασμού συνδυασμένες με μουσικοχορευτικές ρυθμικές, υποκριτικές τεχνικές, αλλά και τεχνικές όπως το κουκλοθέατρο, τα παιχνίδια ρόλων, η παντομίμα, οι μάσκες και η αφήγηση. Οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται από τους παιδαγωγούς έχουν σαν στόχο να ωθήσουν τα παιδιά να εκφραστούν, να δημιουργήσουν, να ανακαλύψουν, να επικοινωνήσουν, να συνεργαστούν και να εξελιχθούν γνωστικά, κοινωνικά και συναισθηματικά μέσα από την οπτική, κιναισθητική και γλωσσική συμμετοχή τους.
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην διαδικασία είναι εξαιρετικά σημαντικός μιας και είναι αυτός που θα καθοδηγήσει θα στηρίξει θα θέσει τα ερωτήματα θα βοηθήσει στην εξέλιξη της πλοκής έτσι ώστε να επιτευχθούν και οι εκπαιδευτικοί στόχοι που έχει ορίσει. Εκτός από την ενεργό συμμετοχή του ο παιδαγωγός παρατηρεί τα παιδιά κατά τη δραματοποίηση και συλλέγει πληροφορίες για τις ικανότητες τους γνωρίζοντας τα καλύτερα και θέτοντας νέους εκπαιδευτικούς στόχους για την περαιτέρω εξέλιξη τους.
Στόχος της παρούσας εργασίας είναι η εκτίμηση της συμβολής του θεατρικού παιχνιδιού στην ολιστική ανάπτυξη του παιδιού αλλά και η παρουσίαση των μεθόδων που χρησιμοποιούν οι παιδαγωγοί στην καθημερινή εφαρμογή του στα πλαίσια του εκπαιδευτικού προγράμματος.
Drama games as part of the preschool educational curriculum contribute greatly to the child's overall development, particularly on cognitive, motor, emotional, and sensory levels. The impact of theatrical play on creativity and imagination, decision-making capacity, autonomous thinking, and role plays as a motivator for discovery has been extensively researched. Theatrical play helps children develop social, psychomotor, and communication skills, making it an important aspect of the preschool education process. Classroom techniques include virtual, expressive, and symbolic representation, introspective investigation, and improvisation mixed with musical, dance, rhythmic, and acting skills, as well as puppetry, role-playing, pantomime, masks, and narration. Educators' approaches are designed to encourage children to express themselves, create, discover, communicate, collaborate, and grow cognitively, socially, and emotionally through visual, kinesthetic, and linguistic participation. Virtual, expressive, and symbolic representation, introspective exploration, and improvisation are among the approaches used in the classroom, along with musical, dance, rhythmic, and acting techniques, as well as puppetry, role-playing, pantomime, masks and narration. Educators employ approaches that encourage children to express themselves, create, discover, communicate, collaborate, and develop cognitively, socially, and emotionally through visual, kinesthetic, and linguistic participation. The role of the teacher in the process is extremely important since he is the one who will guide, support, pose the questions, help in the development of the plot so that the educational goals he has set are achieved. In addition to his active participation, the educator observes the children during dramatization and collects information about their abilities in order to knowing them setting new educational goals for their further development. The purpose of this thesis is to evaluate the impact of theatrical play to the child's overall development and to demonstrate the strategies employed by educators in its everyday implementation within the educational program.
Drama games as part of the preschool educational curriculum contribute greatly to the child's overall development, particularly on cognitive, motor, emotional, and sensory levels. The impact of theatrical play on creativity and imagination, decision-making capacity, autonomous thinking, and role plays as a motivator for discovery has been extensively researched. Theatrical play helps children develop social, psychomotor, and communication skills, making it an important aspect of the preschool education process. Classroom techniques include virtual, expressive, and symbolic representation, introspective investigation, and improvisation mixed with musical, dance, rhythmic, and acting skills, as well as puppetry, role-playing, pantomime, masks, and narration. Educators' approaches are designed to encourage children to express themselves, create, discover, communicate, collaborate, and grow cognitively, socially, and emotionally through visual, kinesthetic, and linguistic participation. Virtual, expressive, and symbolic representation, introspective exploration, and improvisation are among the approaches used in the classroom, along with musical, dance, rhythmic, and acting techniques, as well as puppetry, role-playing, pantomime, masks and narration. Educators employ approaches that encourage children to express themselves, create, discover, communicate, collaborate, and develop cognitively, socially, and emotionally through visual, kinesthetic, and linguistic participation. The role of the teacher in the process is extremely important since he is the one who will guide, support, pose the questions, help in the development of the plot so that the educational goals he has set are achieved. In addition to his active participation, the educator observes the children during dramatization and collects information about their abilities in order to knowing them setting new educational goals for their further development. The purpose of this thesis is to evaluate the impact of theatrical play to the child's overall development and to demonstrate the strategies employed by educators in its everyday implementation within the educational program.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Θεατρικό παιχνίδι, Theatrical play
Θεματική κατηγορία
Ανάπτυξη παιδιού, Child development
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Τμήμα Αγωγής και Φροντίδας στην πρώιμη παιδική ηλικία
Όνομα επιβλέποντος
Νούσια, Αλεξάνδρα
Εξεταστική επιτροπή
Νούσια, Αλεξάνδρα
Καραβίδα, Βασιλική
Αναστασίου, Σοφία
Καραβίδα, Βασιλική
Αναστασίου, Σοφία
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας. Τμήμα Λογοθεραπείας
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
60 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States