Η ανατροφοδοτική λειτουργία της αξιολόγησης των μαθητών από τη σκοπιά των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Ν. Θεσπρωτίας
| dc.contributor.author | Λάμπρου, Χρήστος | el |
| dc.date.accessioned | 2017-09-25T06:56:46Z | |
| dc.date.available | 2017-09-25T06:56:46Z | |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/28154 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.2301 | |
| dc.rights | Default License | |
| dc.subject | Αξιολόγηση μαθητών | el |
| dc.subject | Ανατροφοδότηση | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί | el |
| dc.subject | Students' assessment | en |
| dc.subject | Feedback | en |
| dc.subject | Teachers | en |
| dc.title | Η ανατροφοδοτική λειτουργία της αξιολόγησης των μαθητών από τη σκοπιά των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Ν. Θεσπρωτίας | el |
| dc.title | The feedback function of the students' assessment from the point of view of the Primary Education teachers in Thesprotia | en |
| heal.abstract | Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Θεσπρωτίας σχετικά με την ανατροφοδοτική λειτουργία της αξιολόγησης των μαθητών. Για την επίτευξη αυτού του σκοπού πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα σε 180 εκπαιδευτικούς που υπηρετούσαν σε δημοτικά σχολεία της Θεσπρωτίας και ως εργαλείο συλλογής των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο. Από τα αποτελέσματα της ανάλυσης των δεδομένων διαπιστώθηκε ότι η πλειονότητα των εκπαιδευτικών του δείγματος θεωρεί ότι η αξιολόγηση των μαθητών εξυπηρετεί κυρίως σκοπούς ενίσχυσης και υποστήριξης των διδακτικών και μαθησιακών διαδικασιών και λιγότερο σκοπούς ταξινόμησης-ιεράρχησης των μαθητών. Επίσης, βρέθηκε ότι οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί εκλαμβάνουν την ανατροφοδότηση ως μέρος της διαδικασίας της αξιολόγησης και πιστεύουν σε μεγάλο βαθμό ότι επιτελεί σημαντικές λειτουργίες τόσο για τους ίδιους όσο και για τους μαθητές. Ακόμη, αναδείχθηκε η τάση των εκπαιδευτικών να συμφωνούν με τη θέση ότι η ανατροφοδότηση πρέπει να πληροί συγκεκριμένες προϋποθέσεις, προκειμένου να είναι αποτελεσματική και διαπιστώθηκε ότι ο τρόπος με τον οποίο παρέχεται παίζει καθοριστικό ρόλο. Τέλος, προέκυψαν σημαντικά συμπεράσματα για τους παράγοντες που οι εκπαιδευτικοί θεωρούν ως ανασταλτικούς κατά τη διαδικασία της ανατροφοδότησης των μαθητών. | el |
| heal.abstract | The aim of the present study was to examine the conceptions of primary school teachers in the prefecture of Thesprotia about the feedback function of students’ assessment. To achieve this, a quantitative research was carried out on 180 teachers serving in primary schools in Thesprotia and a questionnaire was used as a data collection tool. From the results of the data analysis it was found that the majority of the sample teachers consider that the students’ assessment mainly serves purposes of strengthening and supporting the teaching and learning processes and less purposes of classifying-hierarchizing the students. It has also been found that participating teachers perceive feedback as part of the assessment process and believe to a great extent that it performs important functions for both themselves and students. Furthermore, teachers’ tendency to agree with the position that feedback needs to meet certain conditions in order to be effective and found that the way in which it is provided plays a decisive role. Finally, important conclusions were drawn about the factors that teachers perceive as inhibiting in the process of student feedback. | en |
| heal.academicPublisher | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | |
| heal.access | free | |
| heal.advisorName | Κωνσταντίνου, Χαράλαμπος | el |
| heal.bibliographicCitation | Βιβλιογραφία : σ. 132-143 | el |
| heal.classification | Αξιολόγηση Μαθητών | el |
| heal.committeeMemberName | Κωνσταντίνου, Χαράλαμπος | el |
| heal.committeeMemberName | Εμβαλωτής, Αναστάσιος | el |
| heal.committeeMemberName | Μπάκας, Θωμάς | el |
| heal.dateAvailable | 2017-09-25T06:57:46Z | |
| heal.fullTextAvailability | true | |
| heal.language | el | |
| heal.numberOfPages | 158 σ. | |
| heal.publicationDate | 2017 | |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης | el |
| heal.type | masterThesis | |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.type.en | Master thesis | en |
Αρχεία
Πρωτότυπος φάκελος/πακέτο
1 - 1 of 1
Φόρτωση...
- Ονομα:
- Μ.Ε. ΛΑΜΠΡΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ 2017.pdf
- Μέγεθος:
- 2.03 MB
- Μορφότυπο:
- Adobe Portable Document Format
- Περιγραφή:
Φάκελος/Πακέτο αδειών
1 - 1 of 1
Φόρτωση...
- Ονομα:
- license.txt
- Μέγεθος:
- 1.71 KB
- Μορφότυπο:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Περιγραφή: