Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Πληροφορικής: χαρακτηριστικά και Προτιμήσεις
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Μπέλλου, Ι.
Λαδιάς, Τ.
Μικρόπουλος, Τ. Α.
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
non peer-reviewed
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
5ο Πανελλήνιο Συνέδριο 'Διδακτική της Πληροφορικής'
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Η παρούσα εργασία διερευνά ορισμένους από τους παράγοντες που αφορούν την επαγγελματική αναβάθμιση των εκπαιδευτικών Πληροφορικής. Στόχος της είναι η δημιουργία κατάλληλου ερωτηματολογίου για την καταγραφή χαρακτηριστικών των εκπαιδευτικών, των στάσεων και απόψεών τους σχετικά με επιμορφωτικές δράσεις, καθώς και των προτιμήσεων σχετικά με την επιμόρφωσή τους. Τα αποτελέσματα της παρούσας μελέτης αφορούν σε 178 εκπαιδευτικούς Πληροφορικής. Αναδεικνύουν, αν και δεν είναι αναμενόμενο, ότι μικρό ποσοστό αξιοποιεί διάφορες ηλεκτρονικές υπηρεσίες. Οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στο έργο ‘επιμόρφωση εκπαιδευτικών Πληροφορικής’ δε φαίνεται να έχουν μείνει ικανοποιημένοι από τις επιστημονικές γνώσεις, τις τεχνικές δεξιότητες και την παιδαγωγική κατάρτιση που έλαβαν. Πάνω από τους μισούς έχουν μεγάλο ενδιαφέρον να επικαιροποιήσουν τις επιστημονικές τους γνώσεις και να επιμορφωθούν σε θέματα παιδαγωγικών και διδακτικής σε μελλοντικές επιμορφωτικές δράσεις. Οι κύριοι λόγοι για τους οποίους επιθυμούν μελλοντική επιμόρφωση είναι η προσωπική τους ανέλιξη, αλλά και η επιστημονική συνδρομή τους στο έργο συναδέλφων άλλων ειδικοτήτων. This work investigates factors concerning the professional development of Information and Communication Technologies (ICT) teachers. The aims of the study are the creation of an appropriate questionnaire for the recording of teachers’ characteristics, attitudes and positions. First results of an empirical study concern 178 teachers. Although non expectable, data shows that only a small percentage of the teachers use various ICT services. Eighty two of the teachers, who had attended the 72 hours seminar, seem not to be satisfied from the knowledge, technical skills, and pedagogy they have been taught. More than half are interested in updating their scientific knowledge and learn more on pedagogic theories and didactic practices. The main reasons for ICT teachers to get further education are personal improvement, as well as their will to support other disciplines’ teachers.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
εκπαιδευτικοί πληροφορικής, επιμόρφωση, ICT teachers, adult education
Θεματική κατηγορία
Παραπομπή
Σύνδεσμος
http://www.etpe.gr/files/proceedings/25/1273087572_belou-ladias-mikropoulos.pdf
Γλώσσα
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Όνομα επιβλέποντος
Εξεταστική επιτροπή
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης