Δυσλειτουργίες εργαζόμενης μνήμης σε παιδιά με ειδική γλωσσική διαταραχή. Αξιολόγηση μέσω του ερωτηματολογίου ΚΑΕΜ.
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Μπάκνη, Αγγελική
Σινάπη, Χριστίνα
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Λογοθεραπείας
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Πολλά παιδιά με ειδικές γλωσσικές διαταραχές (SLI) παρουσιάζουν ελλείμματα στους τομείς της λεκτικής μνήμης εργασίας και της εκμάθησης/επεξεργασίας της γλώσσας. Σε αυτό το άρθρο, εξετάζονται στοιχεία που υποδηλώνουν ότι τα προβλήματα λεξιλογικής/μορφολογικής μάθησης και κατανόησης/επεξεργασίας προτάσεων πολλών από αυτά τα παιδιά σχετίζονται με την ανεπαρκή λειτουργική τους μνήμη εργασίας. Εξετάζονται επίσης στοιχεία για την πιθανότητα ότι η ελλιπής μνήμη εργασίας παρέχει έναν κλινικό δείκτη του SLI. Προσφέρεται ένας αριθμός δυνητικά χρήσιμων τεχνικών αξιολόγησης και παρέμβασης, καθώς και αρκετές κατευθύνσεις για μελλοντική έρευνα.
Σκοπός αυτής της μελέτης ήταν να διερευνήσει τη διάσταση των γνωστικών διεργασιών που σχετίζονται με την ικανότητα μνήμης και τη γλωσσική ικανότητα και να αξιολογήσει το μέγεθος των σχέσεων μεταξύ αυτών των διαδικασιών σε παιδιά με Ειδική Γλωσσική Διαταραχή (SLI).
Το δείγμα μας αποτελούνταν από 13 αγόρια και 17 κορίτσια ηλικίας από 2,9 έως 9 ετών.
Συμπεράσματα: Τα αγόρια τείνουν να έχουν θέλουν μεγαλύτερη Υποστήριξη (49%), να έχουν μεγαλύτερη δυσκολία συγκέντρωσης (32%) αλλά συνολικά είχαν καλύτερη Εργαζόμενη Μνήμη (ΚΑΕΜ) από ότι τα Κορίτσια (40%).
Τα μικρότερα παιδιά έτειναν να έχουν μεγαλύτερη εγκατάλειψη Δραστηριότητας (37%), και περισσότερο Συχνά να ζητάνε βοήθεια (36%) από ότι τα μεγαλύτερα παιδιά
Many children with special language disorders (SLI) have deficits in the areas of working memory and verbal language learning / processing. This article examines evidence that lexical / morphological learning and sentence comprehension / processing problems in many of these children are related to their inadequate functional working memory. Evidence is also being considered for the possibility that poor working memory provides a clinical indicator of SLI. A number of potentially useful assessment and intervention techniques are offered, as well as several directions for future research. The aim of this study was to investigate the dimension of cognitive processes related to memory ability and language ability and to assess the magnitude of the relationships between these processes in children with Special Language Disorder (SLI). Our sample consisted of 13 boys and 17 girls aged 2,9 to 9 years. Conclusions: Boys tend to want more Support (49%), have more difficulty concentrating 32% but overall had a better Working Memory (KEM) than Girls (40%). Younger children tended to have more Abandonment of Activity (37%), and more often than older children to seek help (36%).
Many children with special language disorders (SLI) have deficits in the areas of working memory and verbal language learning / processing. This article examines evidence that lexical / morphological learning and sentence comprehension / processing problems in many of these children are related to their inadequate functional working memory. Evidence is also being considered for the possibility that poor working memory provides a clinical indicator of SLI. A number of potentially useful assessment and intervention techniques are offered, as well as several directions for future research. The aim of this study was to investigate the dimension of cognitive processes related to memory ability and language ability and to assess the magnitude of the relationships between these processes in children with Special Language Disorder (SLI). Our sample consisted of 13 boys and 17 girls aged 2,9 to 9 years. Conclusions: Boys tend to want more Support (49%), have more difficulty concentrating 32% but overall had a better Working Memory (KEM) than Girls (40%). Younger children tended to have more Abandonment of Activity (37%), and more often than older children to seek help (36%).
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Ειδική γλωσσική Διαταραχή, Μνήμη εργασίας
Θεματική κατηγορία
Λογοθεραπεία
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Λογοθεραπείας
Όνομα επιβλέποντος
Ζακοπούλου, Βικτωρία
Εξεταστική επιτροπή
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Μπάκνη, Α., Σινάπη, Χ., 2021. Δυσλειτουργίες εργαζόμενης μνήμης σε παιδιά με ειδική γλωσσική διαταραχή. Αξιολόγηση μέσω του ερωτηματολογίου ΚΑΕΜ. Πτυχιακή εργασία. Ιωάννινα. Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας. Τμήμα Λογοθεραπείας.
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
78
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα