Συνεκπαίδευση μαθητών με διαταραχές αυτιστικού φάσματος
| dc.contributor.author | Γκαραβέλας, Κωνσταντίνος | el |
| dc.contributor.author | Λαμπαδάρη, Ιωάννα | el |
| dc.date.accessioned | 2021-04-06T07:17:38Z | |
| dc.date.available | 2021-04-06T07:17:38Z | |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/30754 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.10593 | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Παιδαγωγική | el |
| dc.subject | Αυτισμός | el |
| dc.subject | Συνεκπαίδευση | el |
| dc.title | Συνεκπαίδευση μαθητών με διαταραχές αυτιστικού φάσματος | el |
| heal.abstract | Η παρούσα έρευνα εξέτασε τις στάσεις των εκπαιδευτικών προς τη συνεκπαίδευση μαθητών με ΔΑΦ και το ρόλο της πρότερης διδακτικής εμπειρίας και εξειδικευμένης γνώσης. Εκατόν δύο (Ν=102) καθηγητές γενικής και ειδικής αγωγής που υπηρετούν σε ελληνικά γενικά γυμνάσια και λύκεια, συμπλήρωσαν ένα ερωτηματολόγιο σχετικά με την επαγγελματική επάρκεια, τον επαγγελματικό ρόλο και τα γενικά θεωρητικά ζητήματα γύρω από την ένταξη μαθητών με ΔΑΦ. Τα αποτελέσματα αναδεικνύουν τη θετική στάση προς τη συνεκπαίδευση, με τους εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής να έχουν περισσότερο θετικές αντιλήψεις σε σχέση με τους εκπαιδευτικούς γενικής. Οι τελευταίοι δε νιώθουν έτοιμοι να διδάξουν μαθητές με ΔΑΦ και αναφέρουν την ανάγκη για ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση. Η προηγούμενη διδακτική εμπειρία και η εξειδικευμένη γνώση δείχνουν να επιδρούν σημαντικά στη διαμόρφωση της στάσης. Λέξεις κλειδιά: συνεκπαίδευση, Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος, δευτεροβάθμια εκπαίδευση, στάση εκπαιδευτικού, εμπειρία, γνώση | el |
| heal.access | free | el |
| heal.bibliographicCitation | Περιλαμβάνει βιβλιογραφικές παραπομπές | el |
| heal.dateAvailable | 2021-04-06T07:18:38Z | |
| heal.fullTextAvailability | true | |
| heal.generalDescription | σσ. 7-32 | |
| heal.journalName | Θεωρία και Έρευνα στις Επιστήμες της Αγωγής; Τομ. 29 (2018) | el |
| heal.journalType | peer-reviewed | el |
| heal.language | el | el |
| heal.publicationDate | 2018-03 | |
| heal.publisher | Παντελής Γεωργογιάννης | el |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Τμήμα Φιλοσοφίας | el |
| heal.secondaryTitle | εμπειρία, γνώσεις και στάσεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης | |
| heal.type | journalArticle | el |
| heal.type.el | Άρθρο περιοδικού | el |
| heal.type.en | Journal article | en |
Αρχεία
Πρωτότυπος φάκελος/πακέτο
1 - 1 of 1
Φόρτωση...
- Ονομα:
- Συνεκπαίδευση μαθητών με Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος.pdf
- Μέγεθος:
- 396.37 KB
- Μορφότυπο:
- Adobe Portable Document Format
- Περιγραφή:
Φάκελος/Πακέτο αδειών
1 - 1 of 1
Φόρτωση...
- Ονομα:
- license.txt
- Μέγεθος:
- 1.71 KB
- Μορφότυπο:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Περιγραφή: