Μουσική - Διαπολιτισμική εκπαίδευση : Έλεγχος της διαπολιτισμικότητας, μέσα από τα εγχειρίδια που παρέχει το Υπουργείο Παιδείας στους δασκάλους της Α΄Βάθμιας εκπαίδευσης, για μάθημα της μουσικής αγωγής
| dc.contributor.author | Παναγή, Παναγιώτα Β. | el |
| dc.date.accessioned | 2014-07-23T05:17:08Z | |
| dc.date.available | 2014-07-23T05:17:08Z | |
| dc.date.issued | 2014-07-23 | |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/teiep/833 | |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Μουσικοκινητική αγωγή | el |
| dc.subject | Σχολικά εγχειρίδια μουσικής | el |
| dc.subject | Πρωτοβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Μουσικότητα των παιδιών | el |
| dc.title | Μουσική - Διαπολιτισμική εκπαίδευση : Έλεγχος της διαπολιτισμικότητας, μέσα από τα εγχειρίδια που παρέχει το Υπουργείο Παιδείας στους δασκάλους της Α΄Βάθμιας εκπαίδευσης, για μάθημα της μουσικής αγωγής | el |
| heal.abstract | Η παρούσα μελέτη εξετάζει την διαπολιτισμικότητα στην Α΄Βάθμια εκπαίδευση, μέσα από το μάθημα της μουσικής Αγωγής. Αν και επικεντρώνεται στα εγχειρίδια, και στη λίστα με τα μουσικά κομμάτια των αντίστοιχων CD που παρέχονται στους εκπαιδευτικούς από το Υπουργείο Παιδείας, συχνά εξετάζει και τα αντίστοιχα βιβλία των μαθητών για διασταυρώσεις. Στο επίκεντρο της μελέτης είναι, να διαπιστωθεί οποιαδήποτε αναφορά γενική ή αόριστη, ειδική ή συγκεκριμένη που τονίζει είτε τη διαφορετικότητα, είτε το μονοπολιτισμικό χαρακτήρα. - Υπάρχει μια γενική κοινή παραδοχή ως προς τη σύνδεση της μουσικής με το διαφορετικό; - Τίθεται το διαφορετικό ως «τετελεσμένο» και το οικείο ως «κυρίαρχο»; - Υπάρχει τάση αναζήτησης μουσικής και εθίμων άλλων πολιτισμών; - Οι μαθητές καλούνται να εκτελέσουν τραγούδια από άλλους πολιτισμούς; - Παροτρύνει ο εκπαιδευτικός το διάλογο και την κριτική σκέψη στους μαθητές; -Υπάρχει ρεπερτόριο από μουσικές λαών που ανήκουν στις μεταναστευτικές ομάδες; Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα, που κυριαρχούν στην παρούσα πτυχιακή και που καλούνται να απαντηθούν με σκοπό να σχηματιστεί μια ενδεικτική πορεία και κατεύθυνση της μουσικής εκπαίδευσης από την Α’ έως την ΣΤ’ Δημοτικού. Επιμέρους θέματα, που αποτέλεσαν το θεωρητικό «κορμό» της εργασίας, και αναλύθηκαν είναι τα εξής: • Η μετανάστευση, ως κοινωνικό φαινόμενο, και οι βασικές μεταναστευτικές ομάδες που ζουν στην Ελλάδα. • Η σχέση ανθρωπολογίας και μετανάστευσης. • Η ανάγκη εφαρμογής πολιτικών ενσωμάτωσης των χωρών υποδοχής. • Το μοντέλο της «διαπολιτισμικής» εκπαίδευσης, ως απάντηση στην πολυπολιτισμική πρόκληση των καιρών. • Η σχέση της μουσικής με την ταυτότητα. Ποια στοιχεία είναι εκείνα που προσδιορίζουν τη «συλλογική ταυτότητα», κατασκευάζεται, και ποια η σχέση της με το έθνος -κράτος; Με βάση τα παραπάνω στο πρώτο κεφάλαιο της εργασίας, γίνεται αναφορά στο μεταναστευτικό ρεύμα των αλλοδαπών στην Ελλάδα, ορίζεται το φαινόμενο της «μετανάστευσης» αλλά και η διάκριση ανάμεσα στους μετανάστες «πρώτης» και μεταναστευτικού πληθυσμού της χώρας, και παρουσιάζονται τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της καθεμιάς. Τέλος γίνεται μια αναφορά στη συμβολή της ανθρωπολογίας στη μελέτη της μετανάστευσης. Στο δεύτερο κεφάλαιο παρατίθονται κα αναλύονται οι κύριες και συνηθέστερες πολιτικές ενσωμάτωσης των χωρών υποδοχής. Ιδιαίτερη δε έμφαση δίνεται στο “διαπολιτισμικό” μοντέλο. Στο τρίτο κεφάλαιο γίνεται λόγος για τον πολυπολιτισμικό χαρακτήρα της Ελληνικής κοινωνίας, την παρουσία διαφορετικών γλωσσικών, πολιτισμικών, και θρησκευτικών ομάδων. Γίνεται αποσαφήνιση του όρου “πολυπολιτισμικότητα” και πότε συντελέστηκε στον Ελλαδικό χώρο. Αποτυπώνονται οι ποσοτικές διαστάσεις των κύριων ομάδων του μεταναστευτικού πληθυσμού της χώρας, και παρουσιάζονται τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της καθεμιάς. Στο τέταρτο κεφάλαιο γίνεται μια εκτενής αναφορά στην παρουσία μεταναστών μαθητών στα σχολεία, στις δυσκολίες προσαρμογής, και δίνονται προτάσεις για την πιο ομαλή ένταξή τους. Επιπλέον, αποσαφηνίζονται οι όροι: “ταυτότητα” , “εθνική ταυτότητα” , “έθνος”, πώς συνδέονται με τη μουσική καιπώς η μουσική με τη σειρά της αποτελεί παράγοντα στη διαδικασία αλληλεπίδρασης που ασκείται ανάμεσα στην πολιτική, την κοινωνία και τον πολιτισμό. Τέλος, στο πέμπτο κεφάλαιο καθίσταται σαφής η ανάγκη που προκύπτει, ώστε το σχολείο να ανταποκρίνεται στα νέα δεδομένα, και αυτό είναι που μας οδηγεί στη μελέτη των σχολικών εγχειριδίων που δίνονται στους εκπαιδευτικούς. Γίνεται “έλεγχος” της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα από τα εγχειρίδια αυτά και δίνεται ιδιαίτερο βάρος σε όσα σημεία υπερτονίζεται η διαφορετικότητα ή “μονοπολιτισμικός” χαρακτήρας. Στο επίκεντρο της έρευνας βρίσκονται τα βιβλία των καθηγητών, καθότι λειτουργούν σε πιο “συνειδητό” πλαίσιο, δίνοντας κατευθύνσεις στους εκπαιδευτικούς. | el |
| heal.academicPublisher | Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Καλλιτεχνικών Σπουδών, Τμήμα Λαϊκής & Παραδοσιακής Μουσικής | el |
| heal.academicPublisherID | teiep | |
| heal.access | free | |
| heal.advisorName | Σκουλίδας, Ηλίας | el |
| heal.classification | Σχολική μουσική -- Μελέτη και διδασκαλία | el |
| heal.classification | Μουσική -- Μελέτη και διδασκαλία | el |
| heal.classification | Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα | el |
| heal.classification | Διαπολιτισμικότητα | el |
| heal.classification | Εθνική ταυτότητα | el |
| heal.dateAvailable | 2024-01-05T21:20:13Z | |
| heal.fullTextAvailability | false | |
| heal.language | el | |
| heal.numberOfPages | 89 | |
| heal.publicationDate | 2012 | |
| heal.recordProvider | Τ.Ε.Ι. Ηπείρου | el |
| heal.type | bachelorThesis |
Αρχεία
Φάκελος/Πακέτο αδειών
1 - 1 of 1
Φόρτωση...
- Ονομα:
- license.txt
- Μέγεθος:
- 3.54 KB
- Μορφότυπο:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Περιγραφή: