Η προσέγγιση steam στην προσχολική αγωγή
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Παππά, Ρενίσα
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Σχολή Κοινωνικών Επιστημών. Τμήμα Αγωγής και φροντίδας στην πρώιμη παιδική ηλικία
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Η προσέγγιση STEAM, η οποία συνδυάζει τους τομείς της Επιστήμης, της Τεχνολογίας, της Μηχανικής, των Τεχνών και των Μαθηματικών (Science -S, Technology -Τ, Engineering -Ε, Arts -Α, Mathematics -Μ) έχει αναδειχθεί ως ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό μοντέλο που ενσωματώνει διάφορους επιστημονικούς και καλλιτεχνικούς τομείς με στόχο την καλλιέργεια δεξιοτήτων απαραίτητων για τον 21ο αιώνα. Στην προσχολική αγωγή, η εφαρμογή της εκπαίδευσης STEAM θεωρείται εξαιρετικά σημαντική, καθώς υποστηρίζει την ανάπτυξη της δημιουργικότητας, της κριτικής σκέψης και της ικανότητας επίλυσης προβλημάτων συνδέοντας παράλληλα τη θεωρητική γνώση με την πρακτική εφαρμογή. Οι πρώιμες αυτές δεξιότητες συνεισφέρουν στη διαμόρφωση της ολόπλευρης ανάπτυξης των παιδιών και θέτουν τα θεμέλια για την επιτυχή πορεία τους στη μάθηση και τη ζωή. Η παρούσα πτυχιακή εργασία εξετάζει στις αντιλήψεις των παιδαγωγών προσχολικής ηλικίας αναφορικά με την αξία και την εφαρμογή της STEAM προσέγγισης, τον βαθμό εξοικείωσης και αυτοπεποίθησης που θεωρούν ότι διαθέτουν οι παιδαγωγοί ως προς την υλοποίηση δραστηριοτήτων, καθώς και την προθυμία τους για την υιοθέτηση αυτής της προσέγγισης στην καθημερινή τους εκπαιδευτική πρακτική. Η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε περιλάμβανε την ποσοτική έρευνα μέσω ερωτηματολογίου, που διανεμήθηκε σε εν ενεργεία παιδαγωγούς προσχολικής ηλικίας από δημόσιους και ιδιωτικούς βρεφονηπιακούς σταθμούς. Η έρευνα ανέδειξε ότι οι παιδαγωγοί διατηρούν θετική στάση απέναντι στην προσέγγιση STEAM, αν και το επίπεδο εξοικείωσής τους με αυτήν είναι περιορισμένο, υποδεικνύοντας την ανάγκη για επιμόρφωση. Παράλληλα, επισημάνθηκαν προκλήσεις που αφορούν την έλλειψη κατάλληλης εκπαίδευσης, η οποία εμποδίζει την πλήρη ενσωμάτωση της μεθόδου στην καθημερινή διδακτική πρακτική. Παρ' όλα αυτά, οι παιδαγωγοί αναγνωρίζουν την αξία της STEAM προσέγγισης και τη δυνατότητά της να εφαρμοστεί στην προσχολική εκπαίδευση. Συμπερασματικά, η έρευνα αποκαλύπτει την αναγκαία στήριξη των παιδαγωγών για την εφαρμογή της εκπαίδευσης STEAM στην προσχολική αγωγή και τονίζει τη σημασία της για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής πρακτικής και την προετοιμασία των παιδιών για τις απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας
The STEAM approach, which merges Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (Science -S, Technology -Τ, Engineering -Ε, Arts -Α, Mathematics -Μ), has gained recognition as a contemporary educational model that integrates diverse scientific and artistic fields to equip students with essential 21st-century skills. In early childhood education, applying STEAM is seen as particularly valuable, as it nurtures creativity, critical thinking, and problem-solving skills, while also bridging the gap between theoretical knowledge and practical experience. These early abilities play a key role in the comprehensive development of children, laying a strong foundation for their future learning and life success. This thesis explores the views of preschool educators on the importance and implementation of STEAM, how confident and familiar they feel with integrating it into activities, and their willingness to adopt it in their daily teaching routines. The research methodology involved a quantitative survey using a questionnaire, distributed to active preschool educators from both public and private nurseries. The findings show that while educators hold a positive view of STEAM, their familiarity with it is somewhat limited, pointing to a need for more training. At the same time, the study identified obstacles such as inadequate training, which currently hampers the full incorporation of STEAM into everyday teaching practices. Nevertheless, educators recognize the value of STEAM and its potential for use in early childhood education. In conclusion, the research highlights the need for greater support for educators in adopting STEAM and stresses its importance in improving educational practices and preparing children for the challenges of modern life
The STEAM approach, which merges Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (Science -S, Technology -Τ, Engineering -Ε, Arts -Α, Mathematics -Μ), has gained recognition as a contemporary educational model that integrates diverse scientific and artistic fields to equip students with essential 21st-century skills. In early childhood education, applying STEAM is seen as particularly valuable, as it nurtures creativity, critical thinking, and problem-solving skills, while also bridging the gap between theoretical knowledge and practical experience. These early abilities play a key role in the comprehensive development of children, laying a strong foundation for their future learning and life success. This thesis explores the views of preschool educators on the importance and implementation of STEAM, how confident and familiar they feel with integrating it into activities, and their willingness to adopt it in their daily teaching routines. The research methodology involved a quantitative survey using a questionnaire, distributed to active preschool educators from both public and private nurseries. The findings show that while educators hold a positive view of STEAM, their familiarity with it is somewhat limited, pointing to a need for more training. At the same time, the study identified obstacles such as inadequate training, which currently hampers the full incorporation of STEAM into everyday teaching practices. Nevertheless, educators recognize the value of STEAM and its potential for use in early childhood education. In conclusion, the research highlights the need for greater support for educators in adopting STEAM and stresses its importance in improving educational practices and preparing children for the challenges of modern life
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Προσέγγιση STEM/STEAM,, Αντιλήψεις παιδαγωγών, Δεξιότητες 21ου αιώνα, STEM/STEAM approach, Preschool teachers' perceptions, 21st century skills
Θεματική κατηγορία
Προσχολική εκπαίδευση
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Σχολή Κοινωνικών Επιστημών. Τμήμα Αγωγής και φροντίδας στην πρώιμη παιδική ηλικία
Όνομα επιβλέποντος
Νάτσης, Αντώνιος
Εξεταστική επιτροπή
Νούσια, Αλεξάνδρα
Κανέλλου, Νικολίτσα
Κανέλλου, Νικολίτσα
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή κοινωνικών επιστημών. Τμήμα Αγωγής και φροντίδας στην πρώιμη παιδική ηλικία
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
100 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: CC0 1.0 Universal