Συστηματική ανασκόπηση και μετα-ανάλυση ψυχοεκπαιδευτικών παρεμβάσεων για ενήλικες με συμπτώματα μετατραυματικού στρες
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Βάτκαλη, Ευφροσύνη
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Αν και η ψυχοεκπαίδευση αποτελεί μια διαδεδομένη πλέον θεραπευτική προσέγγιση στο χώρο της ψυχικής υγείας, η χρήση της στα πλαίσια του τραυματικού στρες είναι περιορισμένη και τα ερευνητικά στοιχεία σχετικά με την αποτελεσματικότητά της είναι λίγα και ασαφή. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η αξιολόγηση των ερευνητικών δεδομένων σχετικά με την αποτελεσματικότητα της ψυχοεκπαίδευσης για την αντιμετώπιση/πρόληψη των συμπτωμάτων μετατραυματικού στρες μετά από ένα τραυματικό ή δυνητικά τραυματικό γεγονός σε ενήλικα άτομα. Διατυπώθηκε, λοιπόν, το εξής ερευνητικό ερώτημα: εάν η ψυχοεκπαίδευση είναι περισσότερο αποτελεσματική στην αντιμετώπιση/πρόληψη των συμπτωμάτων μετατραυματικού στρες σε ενήλικα άτομα σε σύγκριση με άλλες θεραπείες. Για τη διερεύνηση του ερευνητικού ερωτήματος χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της συστηματικής ανασκόπησης και μετα-ανάλυσης. Η συστηματική ανασκόπηση έλαβε χώρα στις βιβλιογραφικές βάσεις Scopus και Medline με συνδυασμούς λέξεων-κλειδιών, χωρίς περιορισμούς στη χρονολογία ή τη γλώσσα. Όσον αφορά τη μετα-ανάλυση, καθώς η ετερογένεια αναμενόταν να είναι σημαντική, προτιμήθηκε ως μοντέλο σύνθεσης των δεδομένων το μοντέλο των τυχαίων επιδράσεων και η ανάλυση έγινε σε υπο-ομάδες, ανάλογα με τη θεραπεία σύγκρισης. Τελικά, 17 μελέτες συμπεριλήφθησαν στη συστηματική ανασκόπηση και 12 στη μετα-ανάλυση. Το κυριότερο εύρημα της παρούσας εργασίας αφορά τη σύγκριση της ψυχοεκπαίδευσης με τη συνήθη θεραπεία. Από τη συστηματική ανασκόπηση προέκυψαν 7 μελέτες με 1360 συμμετέχοντες που συγκρίνουν την ψυχοεκπαίδευση με τη συνήθη θεραπεία. Δεν αναδείχθηκε κάποια ξεκάθαρη διαφορά μεταξύ αυτών των θεραπειών, εύρημα το οποίο δεν ήταν στατιστικά σημαντικό, ενώ η ετερογένεια στις περισσότερες αναλύσεις ήταν ουσιαστική. Τα ευρήματα της παρούσας εργασίας υποδεικνύουν ότι η ψυχοεκπαίδευση αποτελεί μια ουδέτερη θεραπεία για την αντιμετώπιση των συμπτωμάτων μετατραυματικού στρες, με επίδραση παρόμοια με αυτή της συνήθους θεραπείας. Προτείνεται, ωστόσο, η βελτίωση και η εκ νέου αξιολόγησή της και σε άλλους τομείς, πέραν της συμπτωματολογίας, όπως π.χ. στην ομαλοποίηση των συμπτωμάτων, καθώς εκεί ενδέχεται να είναι περισσότερο επωφελής. Τέλος, θίγονται θέματα που αφορούν τη θεωρητική πλαισίωση, το περιεχόμενο και τη στοχοθεσία της ψυχοεκπαίδευσης στα πλαίσια του τραυματικού στρες και διατυπώνονται προτάσεις για μελλοντική έρευνα σε αυτό το ερευνητικό πεδίο.
Psychoeducation is a common mental health treatment. However, its use in the framework of traumatic stress is limited and research evidence concerning its effectiveness is scarce and inconclusive. The purpose of the current study is to assess the research evidence concerning the effectiveness of psychoeducation in the treatment/prevention of post-traumatic stress symptoms for adults who have experienced a traumatic or potentially traumatic event. Thus, the research question was whether psychoeducation is more effective in treating/preventing post-traumatic stress symptoms in adults compared to other treatments. The method of systematic review and meta-analysis was used to address the research questions. The systematic review took place in Scopus and Medline with combinations of keywords without restrictions concerning date and language of publication. As significant levels of heterogeneity were expected, a random-effects meta-analysis with subgroups was performed. 17 studies were included in the systematic review and 12 studies in the meta-analysis. The most important finding of this study refers to the comparison of psychoeducation to treatment-as-usual. The systematic review resulted in 7 studies with 1360 participants which compare psychoeducation to treatment-as-usual. There does not seem to be any clear difference between psychoeducation and treatment-as-usual, and this result is not statistically significant. Heterogeneity was substantial in most cases. According to the current study, psychoeducation is a neutral treatment for reducing post-traumatic stress symptoms, with effects similar to those of treatment-as-usual. However, its improvement and reassessment in other areas of interest, beyond symptom remission, is strongly advised, as psychoeducation might be more beneficial in other areas, such as normalization of symptoms. Finally, several issues concerning the theoretical framework, content and goal setting of psychoeducation are discussed and suggestions for future research in this field are proposed.
Psychoeducation is a common mental health treatment. However, its use in the framework of traumatic stress is limited and research evidence concerning its effectiveness is scarce and inconclusive. The purpose of the current study is to assess the research evidence concerning the effectiveness of psychoeducation in the treatment/prevention of post-traumatic stress symptoms for adults who have experienced a traumatic or potentially traumatic event. Thus, the research question was whether psychoeducation is more effective in treating/preventing post-traumatic stress symptoms in adults compared to other treatments. The method of systematic review and meta-analysis was used to address the research questions. The systematic review took place in Scopus and Medline with combinations of keywords without restrictions concerning date and language of publication. As significant levels of heterogeneity were expected, a random-effects meta-analysis with subgroups was performed. 17 studies were included in the systematic review and 12 studies in the meta-analysis. The most important finding of this study refers to the comparison of psychoeducation to treatment-as-usual. The systematic review resulted in 7 studies with 1360 participants which compare psychoeducation to treatment-as-usual. There does not seem to be any clear difference between psychoeducation and treatment-as-usual, and this result is not statistically significant. Heterogeneity was substantial in most cases. According to the current study, psychoeducation is a neutral treatment for reducing post-traumatic stress symptoms, with effects similar to those of treatment-as-usual. However, its improvement and reassessment in other areas of interest, beyond symptom remission, is strongly advised, as psychoeducation might be more beneficial in other areas, such as normalization of symptoms. Finally, several issues concerning the theoretical framework, content and goal setting of psychoeducation are discussed and suggestions for future research in this field are proposed.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Συστηματική ανασκόπηση, Μετά-ανάλυση, Ψυχοεκπαίδευση, Μετατραυματικό στρες, Systematic review, Meta-analysis, Psychoeducation, Post traumatic stress
Θεματική κατηγορία
Μετατραυματικό στρες -- Διαταραχή
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Όνομα επιβλέποντος
Μπρούζος, Ανδρέας
Εξεταστική επιτροπή
Μπρούζος, Ανδρέας
Εμβαλωτής, Αναστάσιος
Βασιλόπουλος, Στέφανος
Εμβαλωτής, Αναστάσιος
Βασιλόπουλος, Στέφανος
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Βιβλιογραφία : σ. 92-100
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
100 σ.