Νέες αρχές και τεχνολογίες για την παιδεία του 21ου αιώνα.
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Δήμτσα, Μαρίνα
Σέμε, Σιντορέλα
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας, Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Η πτυχιακή αυτή εργασία έχει ως θέμα της τις νέες αρχές και τεχνολογίες για την
παιδεία του 21ου αιώνα. Η μελέτη του θέματος αυτού εκτείνεται σε πέντε κεφάλαια. Στο
πρώτο κεφάλαιο μελετάται η έννοια του εποικοδομητισμού για την παιδεία και
αναλύεται πώς το εργαστήριο της τάξης του μέλλοντος, γνωστό ως FCL, επιδιώκει την
εφαρμογή της μάθησης του 21ου αιώνα βασιζόμενο σε τρεις αρχές, του
εποικοδομητισμού, της βιωματικής και αυθεντικής μάθησης. Στο δεύτερο κεφάλαιο
μελετάται η ηλεκτρονική μάθηση ενώ στο τρίτο κεφάλαιο η mobile learning, η οποία
είναι μια νέα τεχνολογία για την παιδεία του 21ου αιώνα. Στο τέταρτο κεφάλαιο
ερευνάται η επίδραση των Μέσων Κοινωνικής Δικτύωσης και ο ρόλος τους στην
εκπαίδευση.
Στο πέμπτο κεφάλαιο πραγματοποιήθηκε μια ποσοτική έρευνα ανάμεσα σε 100
άτομα του νομού Πρέβεζας και Μαγνησίας που σκοπό είχε να διαπιστώσει εάν και κατά
πόσο συμφωνούν οι συμμετέχοντες ότι οι νέες μορφές εκπαίδευσης βοηθάνε στην
μάθηση και εάν αυτές οι νέες μορφές εκπαίδευσης έχουν θετική επίδραση στη μάθηση.
Από τα αποτελέσματα διαπιστώθηκε ότι παρόλο που όλοι γνωρίζουν για τις νέες μορφές
εκπαίδευσης, θεωρούν ότι η μάθηση επιτυγχάνεται μόνο όταν ο εκπαιδευτικός τη
μεταδίδει στους μαθητές του μέσα σε μία σχολική τάξη. Ωστόσο πιστεύουν ότι η
ηλεκτρονική μάθηση στο μέλλον θα αντικαταστήσει την παραδοσιακή αν και δεν είναι
αποτελεσματικές τόσο η ηλεκτρονική όσο και η mobile learning μάθηση.
This dissertation focuses on the new values and technologies for 21st century education. The study of this subject extends to five chapters. The first chapter examines the concept of constructivism for education and analyzes how the laboratory of the future class, known as FCL, seeks to apply 21st century learning based on three principles, constructivism, experiential and authentic learning. In the second chapter, e-learning is studied, while in the third chapter, mobile learning, which is a new technology for 21st century education. The fourth chapter examines the impact of Social Media and their role in education. In the fifth chapter, a quantitative survey was conducted among 100 people in the prefecture of Preveza and Magnesia to find out if and to what extent participants agree that new forms of education help learning and whether these new forms of education have a positive effect on learning. The results showed that although everyone knows about the new forms of education, they believe that learning is achieved only when the teacher transmits it to his students in a school classroom. However, they believe that elearning in the future will replace traditional e-learning, although both e-learning and mobile learning are not effective.
This dissertation focuses on the new values and technologies for 21st century education. The study of this subject extends to five chapters. The first chapter examines the concept of constructivism for education and analyzes how the laboratory of the future class, known as FCL, seeks to apply 21st century learning based on three principles, constructivism, experiential and authentic learning. In the second chapter, e-learning is studied, while in the third chapter, mobile learning, which is a new technology for 21st century education. The fourth chapter examines the impact of Social Media and their role in education. In the fifth chapter, a quantitative survey was conducted among 100 people in the prefecture of Preveza and Magnesia to find out if and to what extent participants agree that new forms of education help learning and whether these new forms of education have a positive effect on learning. The results showed that although everyone knows about the new forms of education, they believe that learning is achieved only when the teacher transmits it to his students in a school classroom. However, they believe that elearning in the future will replace traditional e-learning, although both e-learning and mobile learning are not effective.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Μάθηση, E-learning, Mobile-learning, Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης, Learning, Social Media
Θεματική κατηγορία
Εκπαίδευση εξ αποστάσεως, Διδασκαλία με ηλεκτρονικούς υπολογιστές
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας, Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής
Όνομα επιβλέποντος
Κυρίτσης, Κωνσταντίνος
Εξεταστική επιτροπή
Χύτης, Ευάγγελος
Παππάς, Θεόδωρος
Παππάς, Θεόδωρος
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής - FIN - A/A 0625
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Σέμε, Σ. & Δήμτσα, Μ., 2020. Νέες αρχές και τεχνολογίες για την παιδεία του 21ου αιώνα. Πτυχιακή εργασία. Πρέβεζα: Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Οικονομικών και Διοικητικών Επιστημών. Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής.
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
98
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα