Αξιολόγηση των ομαδικών διαδικασιών ενός ψυχοεκπαιδευτικού προγράμματος για τη διευκόλυνση της κοινωνικο-συναισθηματικής και συμπεριφορικής προσαρμογής παιδιών Α' δημοτικού στο σχολείο
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Σταύρου, Βαΐα
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Η παρούσα εργασία αφορά την αξιολόγηση των ομαδικών διαδικασιών ενός ψυχοεκπαιδευτικού προγράμματος επτά συναντήσεων για τη διευκόλυνση της κοινωνικο-συναισθηματικής και συμπεριφορικής προσαρμογής παιδιών Α ́ Δημοτικού στο σχολείο, μέσω της ανάπτυξης και ενίσχυσης των κοινωνικών τους δεξιοτήτων. Το δείγμα αποτέλεσαν 56 μαθητές/ριες (Μ.Ο. ηλικίας = 6.5 έτη), που φοιτούσαν σε δύο σχολεία της πόλης των Ιωαννίνων. Οι μεταβλητές διαδικασίας που εξετάστηκαν ήταν οι θεραπευτικοί παράγοντες και η θεραπευτική συμμαχία. Οι θεραπευτικοί παράγοντες διερευνήθηκαν με τη συμπλήρωση του Ερωτηματολογίου Κρίσιμων Συμβάντων (Kivlighan & Goldfine, 1991) και ταξινομήθηκαν με βάση τις δέκα κατηγορίες θεραπευτικών παραγόντων των Bloch, Reibstein, Crouch, Holroyd και Themen (1979). Η θεραπευτική συμμαχία αξιολογήθηκε με τη συμπλήρωση της Κλίμακας Εκτίμησης της Συνάντησης (Duncan et al., 2003). Η σχολική προσαρμογή μετρήθηκε με ημιδομημένες συνεντεύξεις των μελών, καθώς και με τη συμπλήρωση ερωτηματολογίων από τις εκπαιδευτικούς των τμημάτων, πριν και μετά από το πρόγραμμα, αλλά και σε μία επαναληπτική μέτρηση. Η ανάλυση των θεραπευτικών παραγόντων έδειξε ότι τα μέλη των ομάδων θεώρησαν την καθοδήγηση ως το σημαντικότερο θεραπευτικό παράγοντα. Ανέφεραν συχνότερα γνωστικούς παράγοντες και όχι συναισθηματικούς ή συμπεριφορικούς. Μεγάλος αριθμός κρίσιμων συμβάντων δεν ταξινομήθηκε με βάση τις κατηγορίες των θεραπευτικών παραγόντων. Η θεραπευτική συμμαχία αυξήθηκε σημαντικά από την τρίτη έως την έβδομη συνάντηση. Η σχολική αρέσκεια, οι κοινωνικές δεξιότητες και η αποδιοργανωτική συμπεριφορά των μαθητών/ριών πριν από το πρόγραμμα συνδέθηκαν με τη θεραπευτική συμμαχία της πρώτης συνάντησης. Η σχολική αποφυγή πριν από το πρόγραμμα προέβλεψε τη θεραπευτική συμμαχία της τρίτης συνάντησης. Η αποδοχή των αγοριών από την ομάδα των συνομηλίκων προέβλεψε τη θεραπευτική συμμαχία της πρώτης και της τρίτης συνάντησης. Η θεραπευτική συμμαχία της πρώτης συνάντησης συνδέθηκε με τη σχολική αρέσκεια και προέβλεψε τις κοινωνικές δεξιότητες μετά από το πρόγραμμα. Η θεραπευτική συμμαχία της πέμπτης συνάντησης σχετίστηκε με τη μοναξιά και την κοινωνική δυσαρέσκεια μετά από το πρόγραμμα. Η θεραπευτική συμμαχία της πρώτης συνάντησης προέβλεψε την αποδοχή των αγοριών μετά από το πρόγραμμα. Η θεραπευτική συμμαχία της πέμπτης συνάντησης προέβλεψε τη σχολική αποφυγή αργότερα κατά το σχολικό έτος. Τα ερευνητικά αποτελέσματα δείχνουν ότι η εμφάνιση συγκεκριμένων θεραπευτικών παραγόντων συνδέεται με την εκπαιδευτική
13διάσταση του προγράμματος και τις δραστηριότητες των συναντήσεων. Βέβαια, απαιτείται ένα ευρύτερο σύστημα ταξινόμησης των κρίσιμων συμβάντων. Η θεραπευτική συμμαχία αυξήθηκε κατά τη διάρκεια των συναντήσεων. Ωστόσο, δε συνδέθηκε με συνέπεια με τα χαρακτηριστικά των μελών πριν και μετά από το πρόγραμμα ή με το αποτέλεσμα μετά από την εφαρμογή του. Η σχέση της θεραπευτικής συμμαχίας με τα χαρακτηριστικά των μελών και το αποτέλεσμα της ομαδικής εργασίας είναι απαραίτητο να διερευνηθεί περισσότερο.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Σχολική προσαρμογή, Ψυχοεκπαιδευτικές ομάδες
Θεματική κατηγορία
Προσαρμογή (Ψυχολογία) στα παιδιά, Εκπαιδευτική ψυχολογία
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Όνομα επιβλέποντος
Μπρούζος, Ανδρέας
Εξεταστική επιτροπή
Μπρούζος, Ανδρέας
Βασιλόπουλος, Στέφανος
Μισαηλίδη, Πλουσία
Βασιλόπουλος, Στέφανος
Μισαηλίδη, Πλουσία
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Βιβλιογραφία: σ. 250-260
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
326 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States