Σχέσεις και επικοινωνία στην προσχολική αγωγή
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Βουράκη, Στυλιανή
Γκεμίση, Αριστέα
Λειτούργη, Αφροδίτη
Λώλου, Αργυρώ
Μούτσου, Ελένη
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Προσχολικής Αγωγής
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Όπως μας δείχνει η ψυχολογία οι σχέσεις μεταξύ γονέων και παιδιών, έχουν αλλάξει,
όπως και ολόκληρος ο κοινωνικός ιστός και δεν είναι έτσι όπως ήταν παλιά. Έχει
αλλάξει η ψυχολογία παιδιών και μεγάλων και έχουν δημιουργηθεί νέα δεδομένα με
τις υπάρχουσες συνθήκες. Τα παιδιά πλέον δεν μένουν με το στόμα κλειστό, όταν
διαφωνούν με τους γονείς και απαιτούν να εισακουστούν τα δικαιώματά τους καθώς
και η γνώμη τους για κάθε θέμα. Από την άλλη πλευρά, οι γονείς είναι δύσκολο πια
να κερδίσουν το σεβασμό των παιδιών και οι σχέσεις με τα παιδιά τους γίνεται πιο
δύσκολη και θα πρέπει να προσπαθήσουν περισσότερο για να δημιουργήσουν αυτό το
μοναδικό δέσιμο αμοιβαίας αγάπης και σεβασμού.
Η κοινωνία, το σχολείο, τα διάφορα βιβλία και περιοδικά, αφήνουν να εννοηθεί η
άποψη ότι το γονεϊκό περιβάλλον διαμορφώνει την προσωπικότητα ενός ατόμου, με
λίγα λόγια υποστηρίζουν ότι οι γονείς φταίνε για όλα. Οι φοβίες, τα άγχη, οι επιλογές
του παιδιού και κυρίως η διαμόρφωση του χαρακτήρα, όλα «ξεκινάνε από το σπίτι».
Από τη μεριά τους, οι περισσότεροι γονείς κατηγορούν τον ίδιο τους τον εαυτό για
οτιδήποτε συμβαίνει στα παιδιά τους κι έτσι, με τον τρόπο αυτό στερούνται τη χαρά
της διαπαιδαγώγησης του παιδιού τους.
Για να υπάρξει σωστή διαπαιδαγώγηση, θα πρέπει να υπάρξει γνώση των φάσεων
της νοητικής ανάπτυξης του παιδιού. Αν ο γονέας γνωρίζει πως αναπτύσσεται το
παιδί σε κάθε στάδιο, τι μπορεί να κάνει και σε ποια ηλικία, πως ακριβώς δομείται η
σκέψη του, τότε είναι πιο εύκολο να επικοινωνήσει σωστά μαζί του δίνοντάς του τα
κατάλληλα ερεθίσματα.
Συνοπτικά θα λέγαμε πως τα βασικά στάδια της νοητικής ανάπτυξης ενός παιδιού
είναι τέσσερα. Η βρεφική περίοδος από τη γέννηση του έως τα δύο έτη, που θα την
χαρακτηρίζαμε ως μια περίοδο αισθησιοκινητικής νοημοσύνης, δηλαδή το παιδί
αναγνωρίζει τον εαυτό του ως συντελεστή δράσης και αρχίζει να ενεργεί από
πρόθεση. Ακολουθεί η δεύτερη περίοδος, η νηπιακή της προσυλλογικής σκέψης, από
το δεύτερο έως το έβδομο έτος, όπου το παιδί κυριαρχείται από μια εγωκεντρική
σκέψη και δυσκολεύεται να κατανοήσει τις απόψεις των άλλων. Περνάει στο τρίτο
στάδιο της παιδικής ηλικίας από έβδομο έως το εντέκατο περίπου έτος, όπου ξεκινά
μια περίοδος συγκεκριμένων λογισμών, αφού το παιδί μπορεί να σκεφτεί λογικά για
αντικείμενα και γεγονότα, είναι σε θέση να κατηγοριοποιεί και να συνειδητοποιεί
μεγέθη και έννοιες. Τέλος έχουμε την περίοδο της τυπικής λογικής από το δωδέκατο
χρόνο και έως το δέκατο έκτο, όπου η προεφηβική σκέψη γίνεται υποθετικο-
παραγωγική. Το παιδί είναι πλέον σε θέση να αξιοποιεί την προηγούμενη, αλλά και
την παρούσα αντιληπτική του εμπειρία, ενώ παράλληλα υιοθετεί μια κριτική στάση
και εκδηλώνει έντονο ενδιαφέρον για το μέλλον(Ρώσση-Ζαΐρη, 2013: 27-28).
Γνωρίζοντας τα παραπάνω στάδια ο γονέας, θα μπορέσει να αντιμετωπίσει το
παιδί, καθώς και να επικοινωνήσει μαζί του, με τους σωστούς ψυχοπαιδαγωγικούς
χειρισμούς ανάλογα πάντα με την ηλικία του και το στάδιο της νοητικής του
ανάπτυξης.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Επικοινωνία γονέα - εκπαιδευτικού, Σχέσεις οικογένειας - παιδιού, Διαπροσωπικές σχέσεις, Κοινωνικοποίηση νηπίων
Θεματική κατηγορία
Προσχολική αγωγή
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Προσχολικής Αγωγής
Όνομα επιβλέποντος
Καινούργιου, Ελένη
Εξεταστική επιτροπή
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Βουράκη, Στ. κ.ά., 2016. Σχέσεις και επικοινωνία στην προσχολική αγωγή. Πτυχιακή εργασία. Ιωάννινα: Τ.Ε.Ι. Ηπείρου. Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας & Πρόνοιας. Τμήμα Προσχολικής Αγωγής.
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
86