Αντιλήψεις εκπαιδευτικών για τις μεθόδους μείωσης της καθιστικής συμπεριφοράς των μαθητών και μαθητριών κατά τη διάρκεια των διδακτικών ωρών
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Θεοδωροπούλου, Ευφροσύνη
Theodoropoulou, Effrosyni
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Στόχος της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, προκειμένου να γίνει ενδελεχής μελέτη της καθιστικής συμπεριφοράς Ελλήνων μαθητών/τριών κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Ειδικότερα, έγινε προσπάθεια διερεύνησης μεθόδων και πρακτικών, για τη μείωση της καθιστικής συμπεριφοράς μαθητών/τριών, που είτε αξιοποιούνται από την εκπαιδευτική κοινότητα είτε όχι, καθώς είναι έντονος ο δισταγμός για την αποτελεσματικότητα και χρησιμότητά τους στη σχολική αίθουσα. Μέθοδοι και πρακτικές που αποτέλεσαν αντικείμενο διερεύνησης της παρούσας μελέτης σχετίζονται με τη χρήση προσαρμοσμένων θρανίων και καρεκλών, την εναλλαγή κινητικών και καθιστικών δραστηριοτήτων και την ενημέρωση των μαθητών από τους εκπαιδευτικούς για τη σωστή σωματική στάση, «ορθοσωμία». Επιπροσθέτως, γίνεται αναφορά στην καταλληλόλητα της σχολικής επίπλωσης, της ορθής σωματικής στάσης των μαθητών και της ενασχόλησης των εκπαιδευτικών με αυτήν. Για την υλοποίηση της έρευνας αξιοποιήθηκε η μέθοδος του ερωτηματολογίου με τη χρήση ερωτήσεων ανοικτού και κλειστού τύπου σε 396 Έλληνες εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Η στατιστική ανάλυση των δεδομένων έγινε μέσω του προγράμματος SPSS με διάστημα εμπιστοσύνης 95%. Τα αποτελέσματα κατέδειξαν ότι τα σχολικά έπιπλα ως ένα μόνο βαθμό είναι συμβατά με τις σωματικές διαστάσεις των μαθητών, ενώ η παρουσία ρυθμιζόμενων θρανίων στη σχολική αίθουσα είναι πενιχρή. Ωστόσο, το ενδεχόμενο παρουσίας όρθιων θρανίων, παρά τις δυσκολίες που θα προκύψουν από μια πιθανή τη χρήση τους, αντιμετωπίζεται από την εκπαιδευτική κοινότητα ως μία ενδιαφέρουσα πρακτική. Δυσκολίες επίσης, εντοπίζονται κατά την εναλλαγή κινητικών και καθιστικών δραστηριοτήτων στη διάρκεια του μαθήματος στη σχολική τάξη. Οι δυσκολίες αυτές μεγεθύνονται: α) από τον αυξητικό αριθμό των μαθητών της τάξης β) από τους περιορισμούς του αναλυτικού προγράμματος όσο αφορά στο πλάνο των μαθημάτων καθώς και γ) από το φόβο πρόκλησης σύγχυσης στη σχολική αίθουσα. Η «ορθοσωμία» των μαθητών/τριών θεωρείται σημαντική, κατά τη δήλωση των εκπαιδευτικών, καθώς χαρακτηρίζεται ως βαρύνουσας σημασίας για τη μυοσκελετική ανάπτυξη των παιδιών, ενώ οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί δεν παραγνωρίζουν τη δική τους ευθύνη και αποδέχονται ότι η ορθοσωμία των μαθητών/τριών συμβάλλει και στην αύξηση της απόδοσής τους. Τέλος, οι εκπαιδευτικοί εντοπίζουν την έλλειψη επαρκούς ενημέρωσης από τους αρμόδιους φορείς για τη σημασία και ορθή επιλογή της σχολικής επίπλωσης και εκφράσουν το ενδιαφέρον τους για συμμετοχή σε συνέδρια και σεμινάρια που άπτονται του υπό εξέταση θέματος. Η συνέχιση της έρευνας κρίνεται απαραίτητη για την περαιτέρω διερεύνηση της καταλληλότητας και της ανάγκης επαναξιολόγησης της σχολικής επίπλωσης, καθώς και της αναζήτησης και υιοθέτησης εναλλακτικών τρόπων διδασκαλίας που προωθούν τη μη καθιστική συμπεριφορά, ενθαρρύνουν την ορθοσωμία μαθητών/τριών, μεγιστοποιούν την απόδοσή τους και δημιουργούν τις προϋποθέσεις για ένα σχολικό περιβάλλον ενεργητικό, δημιουργικό και ευχάριστο.
The aim of this study is to investigate the views of primary and secondary school teachers in order to conduct a thorough study of the sedentary behaviour of Greek students during lessons. In particular, an attempt was made to investigate methods and practices to reduce the sedentary behaviour of students, which are either utilized by the educational community or not, as there is a strong hesitation about their effectiveness and usefulness in the classroom. Methods and practices that were investigated in this study are related to the use of adapted desks and chairs, alternation of mobile and sedentary activities and teachers' information to students on correct physical posture, "orthosomia". In addition, reference is made to the appropriateness of school furniture, correct physical posture of students and teachers' engagement with it. For the implementation of the research, the questionnaire method was utilized using open and closed-ended questions to 396 Greek primary and secondary school teachers. Statistical analysis of the data was performed using the SPSS program with a 95% confidence interval. The results showed that school furniture to only one extent is compatible with the students' body dimensions, while the presence of adjustable desks in the classroom is poor. However, the possibility of standing desks, despite the difficulties that would arise from their possible use, is seen by the educational community as an interesting practice. Difficulties are also identified when alternating between mobile and sedentary activities during classroom lessons. These difficulties are magnified: a) by the increasing number of students in the classroom b) by the constraints of the curriculum in terms of lesson planning and c) by the fear of causing confusion in the classroom. Teachers say that the 'orthosis' of pupils is considered important, as it is considered to be of major importance for the musculoskeletal development of children, while teachers themselves do not ignore their own responsibility and accept that the orthosis of pupils also contributes to their performance. Finally, teachers identify the lack of sufficient information from the relevant bodies on the importance and correct choice of school furniture and express their interest in participating in conferences and seminars on the subject under consideration. The continuation of the research is necessary to further investigate the suitability and the need to re-evaluate the school furniture, as well as the search for and adoption of alternative teaching methods that promote non-seating behaviour, encourage students' orthosis, maximise their performance and create the conditions for an active, creative and enjoyable school environment.
The aim of this study is to investigate the views of primary and secondary school teachers in order to conduct a thorough study of the sedentary behaviour of Greek students during lessons. In particular, an attempt was made to investigate methods and practices to reduce the sedentary behaviour of students, which are either utilized by the educational community or not, as there is a strong hesitation about their effectiveness and usefulness in the classroom. Methods and practices that were investigated in this study are related to the use of adapted desks and chairs, alternation of mobile and sedentary activities and teachers' information to students on correct physical posture, "orthosomia". In addition, reference is made to the appropriateness of school furniture, correct physical posture of students and teachers' engagement with it. For the implementation of the research, the questionnaire method was utilized using open and closed-ended questions to 396 Greek primary and secondary school teachers. Statistical analysis of the data was performed using the SPSS program with a 95% confidence interval. The results showed that school furniture to only one extent is compatible with the students' body dimensions, while the presence of adjustable desks in the classroom is poor. However, the possibility of standing desks, despite the difficulties that would arise from their possible use, is seen by the educational community as an interesting practice. Difficulties are also identified when alternating between mobile and sedentary activities during classroom lessons. These difficulties are magnified: a) by the increasing number of students in the classroom b) by the constraints of the curriculum in terms of lesson planning and c) by the fear of causing confusion in the classroom. Teachers say that the 'orthosis' of pupils is considered important, as it is considered to be of major importance for the musculoskeletal development of children, while teachers themselves do not ignore their own responsibility and accept that the orthosis of pupils also contributes to their performance. Finally, teachers identify the lack of sufficient information from the relevant bodies on the importance and correct choice of school furniture and express their interest in participating in conferences and seminars on the subject under consideration. The continuation of the research is necessary to further investigate the suitability and the need to re-evaluate the school furniture, as well as the search for and adoption of alternative teaching methods that promote non-seating behaviour, encourage students' orthosis, maximise their performance and create the conditions for an active, creative and enjoyable school environment.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Ορθοσωμία, καθιστική συμπεριφορά, όρθια θρανία, Posture, sedentary behavior, standing desks
Θεματική κατηγορία
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Όνομα επιβλέποντος
Ζάραγκας, Χαρίλαος
Εξεταστική επιτροπή
Κούτρας, Βασίλειος
Σαρρής, Δημήτριος
Σαρρής, Δημήτριος
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών.
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
101 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution 3.0 United States