Συνεργασία σχολείου - οικογένειας στο νηπιαγωγείο ως επιδραστικός παράγοντας της απόδοσης των παιδιών με αναπηρία.
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Σύρμα, Παρασκευή Ιωάννα
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Το σχολείο είναι ένας από τους σημαντικότερους φορείς κοινωνικοποίησης, σύμφωνα με τους κοινωνιολόγους (Γαλανάκη, 1997). Πέρα από το σπίτι, το παιδί περνάει τις περισσότερες ώρες της ημέρας του στο σχολείο. Τα παιδιά με αναπηρία, έχοντας περισσότερες ανάγκες από τα τυπικώς αναπτυσσόμενα παιδιά, δικαιούνται να έχουν στην τάξη τους εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής, έτσι ώστε μα διασφαλιστεί πως υπάρχουν οι κατάλληλες συνθήκες για την αποτελεσματική τους μάθηση (Zoniou-Sideri, Deropoulou-Derou, Karagianni & Spandagou, 2006: 285).
Ένα πολύ σημαντικό θέμα στη σχολική καθημερινότητα έχει να κάνει με την επικοινωνία των εκπαιδευτικών με τους γονείς. Οι γονείς έρχονται καθημερινά σε επαφή με τους εκπαιδευτικούς του παιδιού κατά την παράδοση και παραλαβή του παιδιού. Ωστόσο, πολλές φορές η επικοινωνία τους περιορίζεται σε αυτή την επαφή. Η τακτική και αποτελεσματική επικοινωνία και συνεργασία των δύο πλευρών όμως, φαίνεται να έχει μεγάλη σημασία και αντίκτυπο στην καθημερινότητα του παιδιού (Γκιόκα & Σάλμοντ, 2015: 374).
Κυρίως στην ειδική αγωγή έχει παρατηρηθεί πως τόσο για την προσαρμογή του παιδιού με αναπηρία στο σχολείο, όσο και για την γενικότερη εξέλιξή του κρίνεται απαραίτητη η συνεργασία των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής με τους γονείς, η αποτελεσματική και συχνή επικοινωνία τους και η αλληλοϋποστήριξη (Τσιμπιδάκη, 2007).
Σχετικά με την επικοινωνία γονέων και εκπαιδευτικών έχουν γίνει αρκετές έρευνες με το πέρασμα των χρόνων, κάποιες από τις οποίες θα αναφέρουμε παρακάτω. Παρατηρείται ωστόσο, μια μικρότερη ποικιλία ερευνών όσον αφορά τους εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής και τα παιδιά με αναπηρία. Ειδικά αν προσθέσουμε ως κριτήριο αναζήτησης και τον παράγοντα της απόδοσης των παιδιών ως επιδραστικό, οι έρευνες μειώνονται αισθητά.
Με αφορμή λοιπόν όλα τα παραπάνω, αποφασίστηκε να πραγματοποιηθεί η παρούσα έρευνα, η οποία είχε ως στόχο την διερεύνηση των αντιλήψεων γονέων παιδιών με αναπηρία και των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής για την συχνότητα και τον τρόπο επικοινωνίας μεταξύ τους, την ικανοποίηση των δυο αυτών φορέων από την συνεργασία τους, αλλά και το αν η συνεργασία τους τελικά επηρεάζει η όχι το παιδί με αναπηρία στο νηπιαγωγείο.
Η εργασία αυτή χωρίζεται σε δυο μέρη. Στο πρώτο μέρος της έρευνας αυτής βρίσκεται το θεωρητικό υπόβαθρο του θέματος αυτού. Αναλύονται οι τρόποι επικοινωνίας των δυο εμπλεκόμενων ομάδων, οι παράγοντες που επηρεάζουν τη σχέση τους, τα οφέλη που αποκομίζουν παιδιά, γονείς και εκπαιδευτικοί από την επιτυχημένη τους συνεργασία, καθώς και σχετικές έρευνες που έχουν υλοποιηθεί για το θέμα αυτό.
Το δεύτερο μέρος επικεντρώνεται στο ερευνητικό κομμάτι. Εκεί αναλύεται η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε στη συγκεκριμένη έρευνα, το δείγμα που συμμετείχε, το ερευνητικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε, όπως επίσης και η διαδικασία. Ακολουθεί η στατιστική ανάλυση των δεδομένων, η επεξήγηση των αποτελεσμάτων, αναφέρονται οι περιορισμοί της έρευνας, καθώς και οι εκπαιδευτικές τις προεκτάσεις. Τέλος, αναφέρονται σύντομα τα γενικά συμπεράσματα της εργασίας, ενώ ακολουθούν η βιβλιογραφία και ένα παράρτημα με το ερωτηματολόγιο που χρησιμοποιήθηκε.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Συνεργασία σχολείου - οικογένειας, Παιδιά με αναπηρίες
Θεματική κατηγορία
Ειδική Αγωγή
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Όνομα επιβλέποντος
Σούλης, Σπυρίδων Γεώργιος
Εξεταστική επιτροπή
Σούλης, Σπυρίδων Γεώργιος
Μορφίδη, Ελένη
Νικολάου, Σουζάνα
Μορφίδη, Ελένη
Νικολάου, Σουζάνα
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
64 σ.