Η νοητική αναπηρία στη σύγχρονη παιδική λογοτεχνία του 20ου και 21ου αιώνα (1986-2016)
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Γεωργάκη, Παρασκευή
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Η σύγχρονη Παιδική Λογοτεχνία όλο και πιο συχνά σκιαγραφεί τον ήρωα με νοητική αναπηρία, ανταποκρινόμενο και προσδιοριζόμενο μέσα στα εκάστοτε κοινωνικά και οικογενειακά πλαίσια, προσαρμοσμένο με τις επιταγές και τα πρότυπα κάθε εποχής. Κύριος σκοπός της συγκεκριμένης μελέτης είναι η απεικόνιση του ατόμου με νοητική αναπηρία μέσα στα Παιδικά και Νεανικά Λογοτεχνήματα, με γνώμονα τα χαρακτηριστικά των ηρώων, τον τρόπο απεικόνισης της αναπηρίας και την αντιμετώπιση τους. Η μελέτη ενός σημαντικού αριθμού ελληνικών και ξένων λογοτεχνημάτων διεξήχθη με την τεχνική της συγκριτικής μεθόδου. Αποσκοπεί στην ολόπλευρη εξέταση του θέματος μας με βάση όχι μόνο την οπτική, την σύγκριση των δειγμάτων και τον επιμερισμένο ανά κατηγορίες, αλλά και με θεώρηση της λογοτεχνικής αξίας των έργων σύμφωνα με τα κριτήρια της ΙΒΒΥ για την κατηγορία στην οποία ανήκουν.
Μέσα στα 18 λογοτεχνήματα του δείγματος, συμπεριλήφθηκαν και τέσσερις μεταφράσεις κειμένων ξένων συγγραφέων, καθώς και τρία κείμενα Κύπριων Λογοτεχνών. Με βάση τη συγκριτική μέθοδο ανευρέθη ότι η πλειοψηφία αυτών καταδεικνύει τα διακριτά εξωτερικά χαρακτηριστικά των ηρώων, τη θετική αντιμετώπιση τους στην πλειοψηφία από τους γονείς τους αλλά και την αρνητική έως ουδέτερη στάση από τον σχολικό και κοινωνικό περίγυρο. Πληρούν τα κριτήρια της IBBY για την κατηγορία στην οποία ανήκουν με βάση τον τίτλο, τον ρόλο του ήρωα αλλά και τις ικανότητες του. Τέλος, εμμένουν στη ρεαλιστική απεικόνιση της αναπηρίας εμπεριέχοντας όλο και λιγότερα στερεότυπα.
Modern Children's Literature more and more often outlines the hero with mental disabilities, responding to and being defined by the social and familial context of each time, adapted to the demands and standards of each era. Main target of this specific research is the portrayal of the person with mental disability in Children's and Young Adult Literature, based on the heroes' characteristics, the way the disability is depicted, and how they are being treated. The study of an important number of Greek and Foreign pieces of Literature was conducted through the comparative method. Αim to an all-out research of our theme based not only on the outlook, the comparison of our samples and the allocation of categories but also through the view of the literature value of the art according to the IBBY criteria for the category they belong to. The 18 literature pieces of our specimen include four translations of foreign authors' work, as well as three pieces by Cypriote Authors. On the basis of the Comparative Method we have founded that the majority of them demonstrates the distinct outer characteristics of the heroes, the positive way they are mostly dealt with by their parents, and the negative to neutral position of the school and social circle towards them. They fulfill the IBBY criteria for the category they belong to based on the title, the role of the hero and his abilities. Finally, they insist on a realistic portrayal of the disability, including gradually fewer stereotypes.
Modern Children's Literature more and more often outlines the hero with mental disabilities, responding to and being defined by the social and familial context of each time, adapted to the demands and standards of each era. Main target of this specific research is the portrayal of the person with mental disability in Children's and Young Adult Literature, based on the heroes' characteristics, the way the disability is depicted, and how they are being treated. The study of an important number of Greek and Foreign pieces of Literature was conducted through the comparative method. Αim to an all-out research of our theme based not only on the outlook, the comparison of our samples and the allocation of categories but also through the view of the literature value of the art according to the IBBY criteria for the category they belong to. The 18 literature pieces of our specimen include four translations of foreign authors' work, as well as three pieces by Cypriote Authors. On the basis of the Comparative Method we have founded that the majority of them demonstrates the distinct outer characteristics of the heroes, the positive way they are mostly dealt with by their parents, and the negative to neutral position of the school and social circle towards them. They fulfill the IBBY criteria for the category they belong to based on the title, the role of the hero and his abilities. Finally, they insist on a realistic portrayal of the disability, including gradually fewer stereotypes.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Παιδική Λογοτεχνία, Νοητική αναπηρία, Ήρωες με νοητική αναπηρία, Απεικόνιση αναπηρίας, Children’s Literature, Μental disabilities, Heroes with mental disabilities, Depiction of disability
Θεματική κατηγορία
Νοητική υστέρηση στη παιδική λογοτεχνία
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Όνομα επιβλέποντος
Παπαδοπούλου, Σμαράγδα
Εξεταστική επιτροπή
Παπαδοπούλου, Σμαράγδα
Καψάλης, Γεώργιος Δ.
Σούλης, Σπυρίδων Γεώργιος
Καψάλης, Γεώργιος Δ.
Σούλης, Σπυρίδων Γεώργιος
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Βιβλιογράφία : σ. 108-118
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
124 σ.