Η εργαζόμενη μνήμη σε παιδιά δημοτικού
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Αγραφιώτη, Ευαγγελία
Κουτσαργιώτη, Ευανθία
Παπαγεωργίου, Αλεξάνδρα-Χριστίνα
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Λογοθεραπείας
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Η μνήμη αποτελεί μια από τις σημαντικότερες λειτουργίες του ανθρώπου. Λόγω της μνήμης ο άνθρωπος διαθέτει την ικανότητα συλλογής πληροφοριών, συγκράτησης και αποθήκευσης τους, μια διαδικασία η οποία μετατρέπει τις πληροφορίες σε εμπειρίες και γνώσεις, οι οποίες τον συνοδεύουν στην υπόλοιπη ζωή. Επίσης αποτελεί ένα εξαιρετικά χρήσιμο αλλά και αναγκαίο εργαλείο επιβίωσης. Η μνήμη είναι ένα πολύπλοκο δημιούργημα το οποίο η επιστημονική κοινότητα ανακαλύπτει τις τελευταίες δεκαετίες. Στην παρούσα εργασία, γίνεται μια προσπάθεια παρουσίασης κάποιων εκ των σημαντικότερων υποθέσεων σχετικά με τον τρόπο λειτουργίας της μνήμης και ολοκληρώνεται με την περιγραφή των πιο γνωστών δοκιμασιών αξιολόγησης της μνήμης και συγκεκριμένα την Κλίμακα Αξιολόγησης της Εργαζόμενης Μνήμης (ΚΑΕΜ), μιας συμπεριφορικής κλίμακας που συμπληρώνεται από δασκάλους κι εκπαιδευτικούς εύκολα και γρήγορα, κι αποτελεί το πρώτο βήμα στην εκτίμηση της εργαζόμενης μνήμης σε παιδιά δημοτικού. .
Πιο συγκεκριμένα, στο πρώτο µέρος της εργασίας αναφέρεται τι είναι η μνήμη, ποια μοντέλα μνήμης υπάρχουν, τις εγκεφαλικές δομές που εμπλέκονται στην μνήμη, καθώς και τα εργαλεία ανίχνευσης και τις εξειδικευμένες δοκιμασίες της μνήμης. Στο δεύτερο κεφάλαιο παρουσιάζεται αναλυτικότερα ένα από τα µοντέλα αυτά, το µοντέλο της εργαζόμενης µνήµης. Πρόκειται ίσως για το πιο πλήρες µοντέλο µνήµης που έχει προταθεί µέχρι σήµερα και σε αυτό στηρίζεται η παρούσα εργασία. Στο τρίτο κεφάλαιο γίνεται µία σύνδεση ανάµεσα στην εργαζόµενη µνήµη και τις µαθησιακές δυσκολίες, αφού πλήθος ερευνών έχουν τονίσει τη σημαντική εμπλοκή της εργαζόμενης μνήμης στη μάθηση και τη σχολική επίδοση. Οι έρευνες αυτές στρέφουν την προσοχή τους προς την ανάγκη για την έγκυρη, αξιόπιστη κι ολοκληρωμένη εκτίμηση της εργαζόμενης μνήμης στα παιδιά, η οποία μπορεί να βοηθήσει στον έγκαιρο εντοπισμό παιδιών με ελλείμματα στην εργαζόμενη μνήμη. Στο τέταρτο κεφάλαιο περιγράφεται η δική µας έρευνα, πιο συγκεκριμένα παρουσιάζεται η µέθοδος που ακολουθήθηκε για την συμπλήρωση των φυλλαδίων , τα αποτελέσµατα που προέκυψαν και τα συμπεράσματα στα οποία οδηγούν τα αποτελέσµατα αυτά.
Memory constitutes one of the most important human functions. Due to memory, the man owns the ability to collect information, to withhold and store them, a procedure that transforms those information into experiences and knowledge that will accompany them till the rest of their life. It also makes them an extremely useful tool, yet a necessary survival tool. Memory is a complicated feature that the scientific community discovers through the past decades. In the present paper, an attempt is made to present some of the most important assumptions in relation to the way memory functions; the paper comes to the end with the description of the most well-known memory evaluation tests, in specifics the Working Memory Evaluation Scale, that is a behavioral scale filled in by teachers and trainers easily and quickly, and signifies the first step towards the evaluation of the working memory in primary schoolchildren. In particular, the first part of this paper mentions what memory is, the existing memory models, the brain structures involved in memory, as well as detection tools and specialized memory tests. Probably it is the most complete memory model that has been proposed so far and the present paper is based on that. In the third chapter, a connection between theworking memory and learning disabilities is shown, since the majority of the research so far has pointed out the significant involvement of the working memory in the learning procedure and the school performance. This research focuses on the need for valid, credible and complete evaluation of the children working memory that can help the immediate detection of children with lack of working memory. The forth chapter describes our research, more specifically the method followed to fill in worksheets, the results that came out and the conclusions driven.
Memory constitutes one of the most important human functions. Due to memory, the man owns the ability to collect information, to withhold and store them, a procedure that transforms those information into experiences and knowledge that will accompany them till the rest of their life. It also makes them an extremely useful tool, yet a necessary survival tool. Memory is a complicated feature that the scientific community discovers through the past decades. In the present paper, an attempt is made to present some of the most important assumptions in relation to the way memory functions; the paper comes to the end with the description of the most well-known memory evaluation tests, in specifics the Working Memory Evaluation Scale, that is a behavioral scale filled in by teachers and trainers easily and quickly, and signifies the first step towards the evaluation of the working memory in primary schoolchildren. In particular, the first part of this paper mentions what memory is, the existing memory models, the brain structures involved in memory, as well as detection tools and specialized memory tests. Probably it is the most complete memory model that has been proposed so far and the present paper is based on that. In the third chapter, a connection between theworking memory and learning disabilities is shown, since the majority of the research so far has pointed out the significant involvement of the working memory in the learning procedure and the school performance. This research focuses on the need for valid, credible and complete evaluation of the children working memory that can help the immediate detection of children with lack of working memory. The forth chapter describes our research, more specifically the method followed to fill in worksheets, the results that came out and the conclusions driven.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Μνήμη, Μοντέλα μνήμης, Εργαζόμενη μνήμη, Μαθησιακές δυσκολίες
Θεματική κατηγορία
Λογοθεραπεία
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Λογοθεραπείας
Όνομα επιβλέποντος
Παύλος, Χριστοδουλίδης
Εξεταστική επιτροπή
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Αγραφιώτη, Ε., Κουτσαργιώτη, Ε. & Παπαγεωργίου, Α.Χ., 2020. Η εργαζόμενη μνήμη σε παιδί δημοτικού. Πτυχιακή εργασία. Ιωάννινα: Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας. Τμήμα Λογοθεραπείας.
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
123