Η έννοια της αυτορρύθμισης (αυτορρυθμιζόμενη μάθηση) σε μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Τσιαπαρδάκη, Ελένη
Τσακμάκη, Θεοδώρα
Τζουλάκη, Αικατερίνη
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Τμήμα Λογοθεραπείας
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Το θέμα της παρούσας πτυχιακής εργασίας είναι ‘’Η έννοια της αυτορρύθμισης
(αυτορρυθμιζόμενη μάθηση) σε μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες’’. Η εργασία
αποτελείται από πέντε κεφάλαια.
Το πρώτο κεφάλαιο μιλάει για τις μαθησιακές δυσκολίες, γίνεται μία ιστορική
αναδρομή, δίνεται ο ορισμός , η αιτιολογία τους, τα χαρακτηριστικά και τα συμπτώματα
των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες καθώς και η διάγνωση και τα διαγνωστικά εργαλεία.
Το δεύτερο κεφάλαιο αναφέρεται στον ορισμό των ειδικών μαθησιακών δυσκολιών
και τα είδη τους, στις στρατηγικές μάθησης και στις κατηγορίες.
Στο τρίτο κεφάλαιο γίνεται λόγος για την έννοια και η θεωρία της αυτορρύθμισης,
την αυτορρυθμιζόμενη μάθηση , τα μοντέλα και τη σπουδαιότητα της.
Τέλος στο τέταρτο κεφάλαιο αναφερόμαστε στις στρατηγικές μάθησης και την αξιολόγηση
της αυτορρύθμισης στους μαθητές και στους εκπαιδευτικούς καθώς και στην υποστήριξη
των μαθητών . Επίσης γίνεται λόγος για τα χαρακτηριστικά των μαθητών με μαθησιακές
δυσκολίες στην ικανότητα της αυτορρύθμισης και στη χρήση των στρατηγικών μάθησης.
The topic of this thesis is "The concept of self-regulation (self-regulated learning) in students with special learning difficulties". The work consists of four chapters. The first chapter talks about learning disabilities, a historical review is made, the definition, their etiology, the characteristics and symptoms of children with learning disabilities as well as the diagnosis and diagnostic tools are given. The second chapter refers to the definition of specific learning difficulties and their types, learning strategies and categories. The third chapter talks about the concept and theory of self-regulation, self-regulated learning, models and its importance. Finally, in the fourth chapter we refer to learning strategies and the evaluation of self-regulation in students and teachers as well as student support. It also talks about the characteristics of students with learning difficulties in the ability to self-regulate and in the use of learning strategies
The topic of this thesis is "The concept of self-regulation (self-regulated learning) in students with special learning difficulties". The work consists of four chapters. The first chapter talks about learning disabilities, a historical review is made, the definition, their etiology, the characteristics and symptoms of children with learning disabilities as well as the diagnosis and diagnostic tools are given. The second chapter refers to the definition of specific learning difficulties and their types, learning strategies and categories. The third chapter talks about the concept and theory of self-regulation, self-regulated learning, models and its importance. Finally, in the fourth chapter we refer to learning strategies and the evaluation of self-regulation in students and teachers as well as student support. It also talks about the characteristics of students with learning difficulties in the ability to self-regulate and in the use of learning strategies
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Αυτορρύθμιση, Self-regulation
Θεματική κατηγορία
Μαθησιακές δυσκολίες, Learning disabilities
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Τμήμα Λογοθεραπείας
Όνομα επιβλέποντος
Ζακοπούλου, Βικτωρία
Εξεταστική επιτροπή
Ζακοπούλου, Βικτωρία
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας. Τμήμα Λογοθεραπείας
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
77 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States