Βιώσιμη ανάπτυξη στην προσχολική ηλικία
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Τασιούλα, Σοφία
Tasioula, Sofia
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
μια ποιοτική μελέτη των αντιλήψεων και των εμπειριών των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας για τη βιώσιμη ανάπτυξη στην προσχολική ηλικία σε νηπιαγωγεία της Κέρκυρας
a qualitative study of pre-school teachers' perceptions and experiences of sustainable development in pre-school in preschools in Corfu
a qualitative study of pre-school teachers' perceptions and experiences of sustainable development in pre-school in preschools in Corfu
Περιγραφή
Η αειφόρος ανάπτυξη αποτελεί ένα παγκόσμιο φαινόμενο το οποίο σήμερα θεωρείται
πιο επίκαιρο από ποτέ ενώ, παράλληλα η εκπαίδευση δείχνει να κατέχει τα πρωτεία σε
αυτό το πλαίσιο. Ο βαθμός στον οποίο το θέμα έχει προτεραιότητα στην προσχολική
ηλικία είναι γιατί αναντίρρητα επηρεάζει τις πρακτικές και την ευαισθητοποίηση των
παιδιών σχετικά με τις ενέργειες που θα εφαρμόσουν στην πορεία της ζωής τους (Borg,
2017).
Σκοπός, λοιπόν, αυτής της μελέτης είναι να εξετάσει την αντίληψη των εκπαιδευτικών
προσχολικής ηλικίας και τα σημεία που θα πρέπει να επικεντρωθούν ώστε η αειφόρος
ανάπτυξη στο νηπιαγωγείο να σχετίζεται όσο τον δυνατόν περισσότερο με την βιώσιμη
ανάπτυξη των παιδιών. Για να μελετηθεί αυτό, λαμβάνουμε ως βάση ένα αξιόλογο
βιβλιογραφικό υλικό και απαντήσεις από 20 δασκάλους προσχολικής ηλικίας μέσω
συνεντεύξεων σε νηπιαγωγεία της Κέρκυρας.
Sustainable development is a global phenomenon which today is considered more relevant than ever while, at the same time, education seems to hold the primaries in this context. The extent to which the topic is prioritized in preschool is because it undeniably affects children's practices and awareness of the actions, they will implement in their life course (Borg, 2017). Therefore, the purpose of this study is to examine the perception of pre-school teachers and the points that should be focused so that sustainable development in kindergarten is related as much as possible to the sustainable development of children. In order to study this, we take as a basis a valuable bibliographic material and answers from 20 preschool teachers through interviews in preschools in Corfu.
Sustainable development is a global phenomenon which today is considered more relevant than ever while, at the same time, education seems to hold the primaries in this context. The extent to which the topic is prioritized in preschool is because it undeniably affects children's practices and awareness of the actions, they will implement in their life course (Borg, 2017). Therefore, the purpose of this study is to examine the perception of pre-school teachers and the points that should be focused so that sustainable development in kindergarten is related as much as possible to the sustainable development of children. In order to study this, we take as a basis a valuable bibliographic material and answers from 20 preschool teachers through interviews in preschools in Corfu.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Βιώσιμη ανάπτυξη παιδιών, Προσχολική εκπαίδευση, Αειφόρος ανάπτυξη, Νηπιαγωγός, Περιβαλλοντική εκπαίδευση, Αειφόρος ανάπτυξη, Sustainable child development, Early childhood education, Kindergarten, Environmental education, Sustainable developmentt
Θεματική κατηγορία
Προσχολική εκπαίδευση
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Όνομα επιβλέποντος
Πλακίτση, Αικατερίνη
Εξεταστική επιτροπή
Πλακίτση, Αικατερίνη
Γαβριλάκης, Κώστας
Κώτσης, Κωνσταντίνος
Γαβριλάκης, Κώστας
Κώτσης, Κωνσταντίνος
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
79 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States