Οι φυσικές επιστήμες στο συμπεριληπτικό νηπιαγωγείο
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Νάκου, Ευαγγελία
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών της Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Σκοπός: Η εργασία αυτή δημιουργήθηκε με σκοπό να εξετάσει τις απόψεις των
νηπιαγωγών για τις φυσικές επιστήμες στο συμπεριληπτικό νηπιαγωγείο.
Μεθοδολογία: Για να απαντηθούν τα ερευνητικά ερωτήματα, τα οποία διερευνούσαν
τις απόψεις των νηπιαγωγών για τις φυσικές επιστήμες στο συμπεριληπτικό
νηπιαγωγείο, θεωρήθηκε ότι το πιο κατάλληλο είδος έρευνας ήταν η έρευνα
επισκόπησης σε συνδυασμό με την ποιοτική έρευνα, οι οποίες χρησιμοποιούνται συχνά
για την μέθοδο της τριγωνοποίησης
Δείγμα: Για την ποσοτική έρευνα απαντήθηκαν 200 ερωτηματολόγια από νηπιαγωγούς
σε όλη την Ελλάδα ενώ για την ποιοτική, ερωτήθηκαν 7 νηπιαγωγοί από την περιοχή
της Νέας Καλλικράτειας.
Αποτελέσματα: Οι νηπιαγωγοί δήλωσαν ότι οι φυσικές επιστήμες μπορούν να
προωθήσουν την συμπεριληπτική εκπαίδευση μέσα από την αξιοποίηση καταλλήλων
μεθόδων, όπως η συνεργατική και η ομαδοσυνεργατική.
Purpose: This paper was created to examine kindergarten teachers' views on the natural sciences in inclusive kindergarten. Methodology: In order to answer the research questions, which explored the views of kindergarten teachers about the natural sciences in inclusive kindergarten, it was considered that the most appropriate type of research was the review research in combination with the qualitative research, which are often used for its method. triangulation Sample: For the quantitative research, 200 questionnaires were answered by kindergarten teachers throughout Greece, while for the qualitative research, 7 kindergarten teachers from the area of Nea Kallikrateia were asked. Results: Kindergarten teachers stated that the natural sciences can promote inclusive education through the use of appropriate methods, such as collaborative and collaborative.
Purpose: This paper was created to examine kindergarten teachers' views on the natural sciences in inclusive kindergarten. Methodology: In order to answer the research questions, which explored the views of kindergarten teachers about the natural sciences in inclusive kindergarten, it was considered that the most appropriate type of research was the review research in combination with the qualitative research, which are often used for its method. triangulation Sample: For the quantitative research, 200 questionnaires were answered by kindergarten teachers throughout Greece, while for the qualitative research, 7 kindergarten teachers from the area of Nea Kallikrateia were asked. Results: Kindergarten teachers stated that the natural sciences can promote inclusive education through the use of appropriate methods, such as collaborative and collaborative.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Φυσικές επιστήμες, Nηπιαγωγείο, Nηπιαγωγοί, Στάσεις, Συμπεριληπτικό νηπιαγωγείο, Science, Kindergarten, Kindergarten teachers, Attitudes, Inclusive kindergarten
Θεματική κατηγορία
Φυσικές επιστήμες
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών της Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Όνομα επιβλέποντος
Πλακίτση, Αικατερίνη
Εξεταστική επιτροπή
Πλακίτση, Αικατερίνη
Κώτσης, Κωνσταντίνος
Γαβριλάκης, Κώστας
Κώτσης, Κωνσταντίνος
Γαβριλάκης, Κώστας
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Τμήμα Παιδαγωγικό Νηπιαγωγών
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Βιβλιογραφία: σ. 92-97
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
101 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States