Πολυπαραγοντική προσέγγιση της δυσλεξίας, κατά την προσχολική και σχολική ηλικία
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Τσακιρίδου, Μαριάνθη Ε.
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας & Πρόνοιας. Τμήμα Λογοθεραπείας.
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Στην παρούσα διπλωματική εργασία το κυρίως θέμα που διερευνήθηκε είναι η πολυπαραγοντική προσέγγιση της Δυσλεξίας, κατά την προσχολική και σχολική ηλικία. Η δυσλεξία ήδη από την πολυπαραγοντική της φύση αποτέλεσε ένα ιδιαίτερο αντικείμενο ενδιαφέροντος στον επιστημονικό τομέα σε παγκόσμιο επίπεδο. Ένα μέρος των ερευνητών προσπάθησε να προσεγγίσει και να διερευνήσει εις βάθος πάρα πολλά ερωτήματα που προκύπτουν για την πολυπαραγοντική προσέγγιση και φύση της Δυσλεξίας, κατά την προσχολική και σχολική ηλικία. Παρατηρείται πως υπάρχουν διαφοροποιήσεις ακόμη και στους ορισμούς και στην αιτιολογία μέχρι και σήμερα, γεγονός που φανερώνει την πολυπλοκότητα του προβλήματος.
Σκοπός της διπλωματικής εργασίας είναι να αναλυθεί η φαινοτυπική και πολυπαραγοντική μορφή της Δυσλεξίας, αλλά και να δοθεί μια διαφορετική εναλλακτική εξήγηση και προσέγγιση του θέματος σε γνωστικό επίπεδο.
Διάφορες έρευνες, οι οποίες ασχολήθηκαν με την πολυπαραγοντική προσέγγιση της δυσλεξίας, κατέληξαν ότι τα παιδιά με δυσλεξία αντιμετωπίζουν δυσκολίες στη φωνολογική αποκωδικοποίηση και ως αποτέλεσμα στην ανάγνωση. Σημαντικές είναι και οι έρευνες που προβάλλουν ενδεικτικές αποδείξεις για την θεραπευτική παρέμβαση στους μαθητές με δυσλεξία, όπου θα πρέπει να βελτιώνει τις γνωστικές ικανότητες που υπόκεινται στην ανάγνωση (Bogdanowicz et al. 2016), με την πιο αποτελεσματική μορφή θεραπείας, ώστε να αφορά τόσο το γνωστικό όσο και το συμπεριφορικό επίπεδο, με ιδιαίτερη έμφαση στη φωνολογία.
Πολύ σημαντικό ρόλο παίζει και η οργάνωση της θεραπείας με ερευνητές να υποστηρίζουν ότι η ατομική παρέμβαση αποδίδει καλύτερα απ’ ότι η ομαδική, καθώς και ότι η θεραπεία πρέπει να γίνεται από ειδικά καταρτισμένους κλινικούς και ειδικούς.
Αναλύονται ορισμοί της δυσλεξίας, αιτιώδεις εξηγήσεις και βάσεις της δυσλεξίας, καθώς και εξήγηση της δυσλεξίας σε γνωστικό επίπεδο, γενικά χαρακτηριστικά παιδιών με δυσλεξία και οι ψυχοσυναισθηματικές επιπτώσεις της, ο δείκτης νοημοσύνης στη δυσλεξία, η κλινική εικόνα παιδιού με δυσλεξία προσχολικής και σχολικής ηλικίας, η αξιολόγηση, τα εργαλεία και η διάγνωση της δυσλεξίας, και τέλος, τρόποι και μέθοδοι αντιμετώπισής της, θεραπευτικά προγράμματα και μοντέλα παρέμβασης, αλλά και η επίδραση των νέων τεχνολογιών στην διάγνωση και παρέμβαση της δυσλεξίας.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Δυσλεξία, Προσχολική ηλικία, Σχολική ηλικία
Θεματική κατηγορία
Λογοθεραπεία
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας & Πρόνοιας. Τμήμα Λογοθεραπείας.
Όνομα επιβλέποντος
Τόκη, Ευγενία
Εξεταστική επιτροπή
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Τσακιρίδου, Μ., 2017. Πολυπαραγοντική προσέγγιση της δυσλεξίας, κατά την προσχολική και σχολική ηλικία. Μεταπτυχιακή εργασία. Ιωάννινα: Τ.Ε.Ι. Ηπείρου. Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας & Πρόνοιας. Τμήμα Λογοθεραπείας.
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
136
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα