Από το δημοτικό στο γυμνάσιο: συνιστώσες της μετάβασης στο πλαίσιο συνάρθρωσης των σχέσεων μαθητή και σχολείου

Δημητριάδου, Κατερίνα

Από το δημοτικό στο γυμνάσιο: συνιστώσες της μετάβασης στο πλαίσιο συνάρθρωσης των σχέσεων μαθητή και σχολείου

dc.contributor.author	Δημητριάδου, Κατερίνα	el
dc.date.accessioned	2015-11-04T12:34:37Z
dc.date.available	2015-11-04T12:34:37Z
dc.identifier.uri	https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/5869
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.8610
dc.rights	Default License
dc.subject	Γυμνάσιο	el
dc.subject	Γνωστική προσαρμογή	el
dc.subject	Σχολική κοινωνικοποίηση	el
dc.subject	Άσκηση εξουσίας	el
dc.subject	Μαθητική αδιαφορία	el
dc.subject	Διαφοροποιημένη διδασκαλία	el
dc.subject	Εμπλαισιωμένη μάθηση	el
dc.title	Από το δημοτικό στο γυμνάσιο: συνιστώσες της μετάβασης στο πλαίσιο συνάρθρωσης των σχέσεων μαθητή και σχολείου	el
heal.abstract	Το κείμενο αναφέρεται σε ένα σημαντικό ορόσημο της ζωής των μαθητών που φοιτούν στην ελληνική υποχρεωτική εκπαίδευση: τη μετάβασή τους από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο. Μέσα από μια ερμηνευτική προσέγγιση του θέματος σκιαγραφεί τους ενδογενείς και εξωγενείς παράγοντες που διαμορφώνουν το χαρακτήρα αυτής της μετάβασης, με στόχο την αντιμετώπιση των προβλημάτων που ανακύπτουν στο πλαίσιό της και αφορούν τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς αλλά και τους γονείς. Εξετάζει τις δομικές και λειτουργικές διαφορές που παρουσιάζουν οι δύο εκπαιδευτικές βαθμίδες και αναλύει τις παραμέτρους που καθορίζουν τη γνωστική προσαρμογή και τη σχολική κοινωνικοποίηση των μαθητών. Στη συνέχεια αναλύει τις δυσκολίες που συναντούν οι μαθητές κατά την προσαρμογή τους στο περιβάλλον του Γυμνασίου και αναφέρεται αντιπροσωπευτικά σε δύο αρνητικά φαινόμενα της σχολικής ζωής, την άσκηση εξουσίας και τη μαθητική αδιαφορία. Τέλος, διατυπώνει προτάσεις για την υπέρβαση των δυσκολιών της εν λόγω μετάβασης σε σχέση με συγκεκριμένες πρακτικές. Οι πρακτικές αυτές εστιάζουν στο νόημα της διδασκαλίας για κάθε μαθητή χωριστά, καθώς αξιοποιούν τις διακηρυκτικές αρχές της διαφοροποιημένης διδασκαλίας, της εμπλαισιωμένης μάθησης και της κοινωνικής διάδρασης μεταξύ των μαθητών. Σε ό,τι αφορά τον εκπαιδευτικό, τονίζει τη σημασία της ερευνητικής διάθεσης που θα πρέπει να τον διακρίνει ως «στοχαζόμενο επαγγελματία», καθώς και την προθυμία του να επενδύσει σε χρόνο, πόρους και καθοδήγηση των μαθητών του όταν εισέρχονται στο Γυμνάσιο, προκειμένου να αναπτύξουν δεξιότητες προσαρμογής στη νέα κατάσταση. Οι απόψεις που διατυπώνονται στο κείμενο αποτελούν πεποιθήσεις που προσδιορίζονται από το ιδιαίτερο πολιτισμικό πλαίσιο λειτουργίας του ελληνικού σχολείου και όχι αδιαμφισβήτητα πρότυπα. Η χρησιμότητά τους έγκειται στο ότι ανιχνεύουν τα περιθώρια που υπάρχουν για τη διαμόρφωση μιας «σχολικής κουλτούρας» η οποία θα επιτρέπει την ανάπτυξη διαφορετικών τρόπων κατανόησης, την υιοθέτηση ποικίλων ερμηνευτικών σχημάτων για τη μάθηση και την αναγνώριση της μοναδικότητας του κάθε παιδιού κατά τη μετάβασή του από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο.
heal.access	free
heal.bibliographicCitation	Βιβλιογραφία: σ. 97-105	el
heal.dateAvailable	2015-11-04T12:35:37Z
heal.fullTextAvailability	true
heal.journalName	Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Δ. Ε. Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Τόμ. 23 (2011)	el
heal.journalType	peer-reviewed
heal.language	el
heal.publicationDate	2011
heal.publisher	Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης	el
heal.recordProvider	Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης	el
heal.type	journalArticle
heal.type.el	Άρθρο περιοδικού	el
heal.type.en	Journal article	en

Αρχεία

Πρωτότυπος φάκελος/πακέτο

Προβολή: 1 - 1 of 1

Ονομα:: 3. από το δημοτικό στο γυμνάσιο συνιστώσεις της μετάβασης.pdf
Μέγεθος:: 335.57 KB
Μορφότυπο:: Adobe Portable Document Format

Κατεβάστε

Φάκελος/Πακέτο αδειών

Προβολή: 1 - 1 of 1

Ονομα:: license.txt
Μέγεθος:: 1.71 KB
Μορφότυπο:: Item-specific license agreed upon to submission
Περιγραφή:

Κατεβάστε

Συλλογές

Τόμος 23 (2011)