Η επίδραση της φωνημικής και της μορφολογικής ενημερότητας στην αναγνωστική και ακουστική κατανόηση πρότασης σε παιδιά και εφήβους με αναγνωστικές δυσκολίες
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Μπόχτη, Ερμιόνη
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Φιλοσοφική Σχολή. Τμήμα Φιλολογίας
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Αντικείμενο μελέτης της παρούσας ερευνητικής εργασίας αποτελεί η
επίδραση της φωνημικής και της μορφολογικής ενημερότητας στην ακουστική και
την αναγνωστική κατανόηση των προτάσεων σε παιδιά και εφήβους με δυσλεξία ή
αναγνωστικές δυσκολίες. Το ερευνητικό έργο, το οποίο διεξήχθη σε Δημοτικά
Σχολεία των Ιωαννίνων, καθώς και σε Κέντρο Λογοθεραπείας και Μάθησης,
υλοποιήθηκε με τη χρήση σταθμισμένων γλωσσικών εργαλείων, τα οποία
χορηγήθηκαν σε 7 μαθητές/τριες ηλικίας 9-11 ετών με επίσημη διάγνωση δυσλεξίας,
καθώς και σε 7 μαθητές/τριες τυπικής γλωσσικής ανάπτυξης της ίδιας ηλικιακής
ομάδας, οι οποίοι/ες αποτέλεσαν την ομάδα ελέγχου. Στο ερευνητικό έργο επίσης
συμμετείχαν 4 έφηβοι/ες ηλικίας 14-16 ετών με δυσλεξία και 4 έφηβοι/ες, οι οποίοι/ες
συγκρότησαν την αντίστοιχη ομάδα ελέγχου. Αξίζει να σημειωθεί το γεγονός ότι στη
διεθνή βιβλιογραφία, οι μελέτες που περιλαμβάνουν εφήβους συμμετέχοντες με
δυσλεξία είναι περιορισμένες. Για την αξιολόγηση των εφήβων χρησιμοποιήθηκαν τα
πειραματικά εργαλεία , τα οποία χορηγήθηκαν και στα παιδιά. Η παρουσία του
φωνολογικού και του μορφολογικού ελλείμματος επιβεβαιώθηκε τόσο για τα παιδιά,
όσο και για τους εφήβους με δυσλεξία, ωστόσο τα ελλείμματα των εφήβων ήταν
λιγότερο σοβαρά σε σχέση με αυτά των παιδιών. Η φωνημική και η μορφολογική
ενημερότητα φάνηκαν να επιδρούν τόσο στην ακουστική, όσο και στην αναγνωστική
κατανόηση των προτάσεων στα παιδιά με δυσλεξία, αλλά όχι στους εφήβους.
Διαπιστώθηκε επιπλέον έλλειμμα στην εργαζόμενη μνήμη τόσο στα παιδιά, όσο και
στους εφήβους των πειραματικών ομάδων, το οποίο φάνηκε μάλιστα να επιδρά και
στην ακουστική κατανόηση των προτάσεων στα παιδιά της πειραματικής ομάδας, ενώ
στους εφήβους, η εργαζόμενη μνήμη φάνηκε να συσχετίζεται σε κάποιο βαθμό με την
αναγνωστική κατανόηση.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Αναγνωστικές δυσκολίες, Φωνημική και της μορφολογική ενημερότητα, Δυσλεξία
Θεματική κατηγορία
Αναγνωστικές δυσκολίες
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Φιλοσοφική Σχολή. Τμήμα Φιλολογίας
Όνομα επιβλέποντος
Μαστροπαύλου, Μαρία
Εξεταστική επιτροπή
Μαστροπαύλου, Μαρία
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Φιλοσοφική Σχολή
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
114 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States