Συγκριτική προσέγγιση της επίδρασης της γονικής εμπλοκής στην σχολική επίδοση μαθητών πολυθέσιων και ολιγοθέσιων δημοτικών σχολείων
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Μαραγκός, Κωνσταντίνος
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Σκοπός της παρούσας έρευνας, ήταν να εξεταστεί εάν η ύπαρξη γονικής εμπλοκής επηρεάζει τη σχολική επίδοση των μαθητών ολιγοθέσιων και πολυθέσιων δημοτικών σχολείων. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν μαθητές ολιγοθέσιων και πολυθέσιων δημοτικών σχολείων του νομού Ιωαννίνων, καθώς και οι γονείς τους. Το ερωτηματολόγιο που χρησιμοποιήθηκε είναι το Parental Influence Inventory, μια προσαρμογή της αρχικής κλίμακας που είχαν αναπτύξει οι Campbell, Connolly και Mandel (1986) και έχει προσαρμοστεί σε ελληνικούς πληθυσμούς από τους Φλουρή (1989) και Georgiou (1997), με 30 προτάσεις κλειστού τύπου και 2 προτάσεις ελεύθερης επιλογής. Η ίδια κλίμακα με μόνη αλλαγή στο πρόσωπο που απευθύνεται η πρόταση, χορηγήθηκε και στους μαθητές. Για τον έλεγχο της επίδοσης των μαθητών συντάχθηκαν δυο τεστ, στα δυο βασικά μαθήματα, της νεοελληνικής Γλώσσας και των Μαθηματικών, σύμφωνα με την ύλη που έχουν διδαχθεί οι μαθητές, έπειτα από συνεννόηση με τον εκπαιδευτικό της τάξης. Τα αποτελέσματα παρουσίασαν μια σαφή υπεροχή των πολυθέσιων έναντι των ολιγοθέσιων δημοτικών σχολείων τόσο στο κομμάτι της γονικής εμπλοκής η οποία περιλάμβανε την άμεση εποπτεία και την κοινωνική υποστήριξη όσο και στο κομμάτι της σχολικής επίδοσης. Με αυτό τον τρόπο τονίστηκε ότι η γονική εμπλοκή επηρεάζει άμεσα και μάλιστα θετικά τη σχολική επίδοση των μαθητών.
The purpose of the present study was to examine whether parental involvement affects the school performance of students in primary schools and multigrade primary schools. The sample of the study consisted of students from multigrade primary schools and primary schools in the prefecture of Ioannina, as well as their parents. The questionnaire which was used is the Parental Influence Inventory, an adaptation of the original scale developed by Campbell, Connolly, and Mandel (1986) and adapted to Greek populations by Floury (1989) and Georgiou (1997), with 30 closed-ended sentences. and 2 freelance suggestions. The same scale with the only change in the person to whom the proposal was addressed was given to the students. Two tests of Modern Greek Language and Mathematics were compiled in order to check the students' performance, in accordance with the material taught by the students, after consultation with the classroom teacher. The results showed a clear superiority of primary schools at parental involvement which included direct supervision and social support as well as school performance. In this way, it was emphasized that parental involvement affects directly and even positively students' school performance.
The purpose of the present study was to examine whether parental involvement affects the school performance of students in primary schools and multigrade primary schools. The sample of the study consisted of students from multigrade primary schools and primary schools in the prefecture of Ioannina, as well as their parents. The questionnaire which was used is the Parental Influence Inventory, an adaptation of the original scale developed by Campbell, Connolly, and Mandel (1986) and adapted to Greek populations by Floury (1989) and Georgiou (1997), with 30 closed-ended sentences. and 2 freelance suggestions. The same scale with the only change in the person to whom the proposal was addressed was given to the students. Two tests of Modern Greek Language and Mathematics were compiled in order to check the students' performance, in accordance with the material taught by the students, after consultation with the classroom teacher. The results showed a clear superiority of primary schools at parental involvement which included direct supervision and social support as well as school performance. In this way, it was emphasized that parental involvement affects directly and even positively students' school performance.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Γονική εμπλοκή, Ολιγοθέσια σχολεία, Πολυθέσια σχολεία, Επίδοση, Parental involvement, Primary school, Multigrade school, School performance
Θεματική κατηγορία
Εκπαίδευση -- Γονική συμμετοχή
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Όνομα επιβλέποντος
Μπρούζος, Ανδρέας
Εξεταστική επιτροπή
Μπρούζος, Ανδρέας
Μισαηλίδη, Πλουσία
Εμβαλωτής, Αναστάσιος
Μισαηλίδη, Πλουσία
Εμβαλωτής, Αναστάσιος
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Βιβλιογραφία: σ. 91-99
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
106 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States